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2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放,请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件(或其它课件)配套的教学设计、随堂练习,请与上传者联系索取。第1单元第1课时《游子吟》人音版六年级下《游子吟》孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。《春晓》孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。这有一段音乐,你来听听看适合哪一首诗?两首古诗都是以景抒情的,音乐古朴而又悠扬箫把我们带入了平凡而又质朴的母爱。《游子吟》孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。用wu哼唱第一部分,思考描绘了怎样的一幅情景?讲诉着那个在昏暗的灯光下母亲为我们缝衣裳的情景波音波音形象的描绘了母亲颤抖的双手跟音乐演出,思考:这部分出现了哪一个音乐符号?描写了谁?表现了母亲对孩子的思念之情,以及孩子对母亲的牵挂。思考:古诗是六句,作曲家扩充了哪一句?有何作用?生:师:同学们唱的第一部分与老师唱的第二部分有什么异同?歌词是一样的,音乐的情绪却发生了明显的变化,因为曲调变高了。思考:师生接唱旋律跟音乐轻声跟唱,思考:这一部分表达了怎样的情感?跌宕起伏的旋律描写的是平凡而又伟大的母爱再次跟音乐演唱思考:哪一个乐句的情绪变化最大?*
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