六年级下册第2单元第4课《我抱着月光，月光抱着我》 教案.docVIP

《我抱着月光，月光抱着我》教案

一、教材分析

《我抱着月光，月光抱着我》具有浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。歌曲以domisol三个音为主要音，加上跳动明快的节奏以及拍子的变换，使歌曲显得分外的生动活跃!，富有舞蹈韵律感!，歌词仅用三句加上“赛洛里赛呣赛哎呕”，描绘了一副地处红河两岸的彝族孩子，在皎洁如银的月光下嬉戏玩耍和欢乐舞蹈的生动情景。.com

二、教学目标

1.用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，感受体验与表现歌曲所表现的意境和撒尼音乐的特点，表现撒尼族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。21·cn·jy·com

2.复习巩固变换拍子，对歌曲变化节奏及变化音的准确演唱。

3.背唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，热爱我国少数民族音乐。

三、教学重难点

重点：用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，感受体验与表现歌曲所表现的意境和彝族音乐的特点，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。2·1·c·n·j·y

难点：对歌曲变化节奏及变化音的准确演唱。

四、教学过程

（一）、图片导入：

观看（月亮、夜景）图片，给你带来了怎样的感受？

看一看，图片中的人们在月下干什么？

导入课题：一起走进火把节是彝族人民最热闹的一个节日，今天就让我们一起走进彝族人民的火把节，一起来学习歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。21教育网

、新课教学

1.节奏练习（重难点解决）复习变化拍子；

2.初步聆听；

a.感受歌曲的情绪及速度。

b.歌曲为我们描绘了一个怎样的意境？

生：情绪是：热情地；速度是：中速稍快；为我们描绘了一幅少男少女在月下围着火把起舞的热闹场面。

3.再次聆听；

a.思考歌曲的演唱顺序是怎样的？

b.你能找到歌曲中出现的节奏吗？

复习反复记号“D.C.”及Fine(音乐终止)，然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号“D.C.”。

4.学唱A段

a.师示范，学生跟唱；

a.找出歌曲中相似乐句；.

歌曲中的前两小节与后两小节的节奏相同,旋律上基本属于重复与模进.

学唱时!

5.学唱B段

a.找出歌曲中的升降记号，跟琴学唱；

b.师生对唱

6.全曲演唱

a.男女生对唱；

b.分组对唱;

c.完整演唱

（启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理!如第一乐段慢速轻声齐唱，表现夜幕降临，月亮出来了，小伙伴们相约来到河边，点起篝火；第二乐段唱速稍快，用跳跃轻巧的声音演唱。采用男女生对唱的形式，仿佛小伙伴们在月光下、篝火旁追逐、游戏!）网版权所有

（三）、拓展探究

撒尼族知识讲解

（四）、总结下课