小学语文统编版教学：四下26宝葫芦的秘密节选【教案】.docx

25宝葫芦的秘密

教学目标

1.认识“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等15个生字，会写“介绍、声明”等7个词语。

2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆的形象。

3.能了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。

教学重点

能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆的形象。

课时安排

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识本课“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等15个汉字，会写“介绍、声明”等7个词语。

2.读懂故事内容，能说出王葆想得到宝葫芦的原因。

教学过程

一、以画导入，激发阅读期待

1.教师在黑板上画宝葫芦简笔画，边画边跟学生互动：同学们，猜猜老师画的是什么？师生交流，教师相机板书课题，学生读课题。

2.拓展介绍：这个故事节选自作家张天翼的童话《宝葫芦的秘密》。

3.引发质疑：看到课题，你想知道什么？

二、趣学生字，整体感知全文

1.自读课文，要求：

(1)轻声朗读全文，注意读准字音，读通句子。

(2)读完后，想一想自己读懂了什么。

2.说说哪些难读的字音和难写的字是需要提醒大家的。

出示课后生字表。

重点指导：

(1)读准翘舌音“拽”“瘦”；“矩”单字读第三声，在词语“规矩”中念轻声；“冲”，多音字，在文中表示“对着、向着”的意思，读第四声。

(2)出示“撵、溜、拽、舔”，观察这一串字，让学生说说发现。(都是动词)通过做动作理解词语的意思。

3.让学生说说读了课文，知道了什么。

预设：?

(1)教师引导学生归纳课文三部分的主要内容，并在“宝葫芦简笔画”中板书：介绍自己、奶奶讲故事、想得到宝葫芦。

(2)交流过程中，适时指导以讲述的语气朗读有关课文内容，读出画面感。

(3)结合语境理解“介绍”“规矩”“劈面”的意思。

引导示例：王葆喜欢洗脚吗？喜欢剪脚趾甲吗？最后还是非常乐意的，因为奶奶每逢要求王葆做什么就得给王葆讲个故事，这就是王葆和奶奶之间的“规矩”，在文中是“约定、惯例”的意思。

三、再读课文，把握文章内容

1.引导学生读课文。课文特别长，一共有21个自然段，需要反复品读。出示默读要求：根据板书中的提示把课文分成三个部分；想想王葆为什么特别想得到宝葫芦。

2.交流分段，理清故事情节。

要点：

第一至四自然段是王葆介绍自己；第五至十七自然段写奶奶讲宝葫芦的故事;第十八至二十一自然段写王葆很想自己也能得到一个宝葫芦。

3.让学生说说王葆为什么特别想得到宝葫芦。

预设：一是奶奶讲述的传说故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”；二是王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。

4.追问：学到这里，你觉得王葆是个怎样的孩子？

要点：从王葆的自我介绍、缠着奶奶讲故事、希望得到宝葫芦等情节，可以看出他是个调皮、活泼、天真、喜欢听故事、爱幻想的孩子。

四、课堂习字，落实书写要求

借助课件或教师示范书写，让学生仔细观察，然后范写，重点指导“矩、舔、葵、瘦”。

指导要点：

“矩”，强调部首是“矢”第四笔撇不出头，右边强调笔顺，最后一笔是竖折。

“舔”，强调右半部分，第一笔是横，最后两点要并排。

“葵”，第六、七、八笔分别为撇、撇、捺。

“瘦”，中间一竖要出头。

板书设计

第2课时

课时目标

1.能感受故事的奇妙和王葆的形象。

2.能根据课文中已有的内容创编故事，并讲给同学听。

教学过程

一、朗读词串，复述故事内容

1.认读词串(词语中含有本课生字)。

介绍妖怪规矩

撵上我溜开拽住

向日葵又瘦又长罢了

2.根据词串提示，有条理地说说故事的主要内容。

二、细读课文，感受童话的奇妙

1.布置任务：童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生。默读课文，想一想哪个地方让你觉得特别奇妙。

2.学生默读课文，圈画批注。

3.交流分享：

点拨：

要点1:王葆的自我介绍。王葆——普通的少先队员，宝葫芦——无所不能的宝贝。课文讲述了一个普通人和宝葫芦之间的故事。指导学生朗读一至四自然段，读出故事的神秘感。

要点2:奶奶讲的宝葫芦故事。出示课文第十五、十六自然段，梳理文中宝葫芦的故事：张三劈面撞见神仙，得到宝葫芦;李四远足，游到了龙宫，得到了宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服，得到了宝葫芦；赵六掘地掘来了宝葫芦。宝葫芦的功能神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。

要点3:王葆和宝葫芦的故事。课文结尾写到:“要是我有那么一个葫芦，那……”补充介绍：在故事中这一切都发生了，后来王葆真的得到一个宝葫芦，发生了种种奇妙的故事。

三、大胆想象，学习创编故事

1.布置任务：奶奶的故事到底有什么魔力让王葆产生了无比奇妙的体验呢？请你再读一读奶奶讲的故事，根据已有的内容想开去，选择最感兴趣的创