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小学六年级数学学习计划篇一

在数学教学学习过程中，引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥

补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握

各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术，确

实抓好复习工作，提高教学质量。

一、贯彻《课程标准》，重视复习的针对性。

教师要认真研究《课程标准》，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有

的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要

根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先

根据教材的安排进行复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进行

综合训练，切实保证复习效果。

二、梳理拓展，强化复习的系统性。

复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识

进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体

系，从而提高学生对知识的掌握水平。

三、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。

解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的

分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启

迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习

题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。

四、有的放矢，挖掘创新。

复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知

识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地

调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技

能。

五、面向全体，全面提高。

面向全体学生是素质教育的基本要义之一，总复习更应该体现这一点。教

师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取

得好的成绩。

六、在复习过程中，我们精心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，

提高学生解题能力。

毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，善于

提炼和归纳教材的知识要点和训练重点;二是要根据教材的知识要点和训练重点，

精心选择和设计练习题。

七、我们在制定复习计划、实施复习时应该注意以下几点：

1、克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学

生过重负担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高

和猜题押题、死记硬背等错误做法，应该把复习看作整个教学工作的一个重要环

节。

2、克服复习中只重一例一题，不重知识基本结构的做法。

3、克服复习中只重知识技能，不重提高发展学生数学思考能力的做法。

4、克服复习中只管上课不管效果的做法。

5、克服复习中只注意课本，不关注课改和(标准)的做法。

八、时间安排

第一阶段巩固知识、整理知识。4-5周

第二阶段归类训练发展提高3周

第三阶段模拟训练查漏补缺2周

九、复习的基本策略

1、巩固知识，以练为主。巩固知识是复习课的主要任务。以练为主，且

以学生自己笔练为主，应作为巩固知识的主要策略。常见复习时有的课还以教师讲

学生听为主，或者以教师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学

生动笔练习为主的效果好。复习时教师除了帮助学生理清要点和说明常见错误的防

止和纠正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习巩固知识，获得提高。

2、整理知识，学生为主。整理知识是复习课的重要一环。常见在复习时

师生通过一问一答由教师将知识整理出来，我们认为整理知识最好以学生为主，教

师应当是引导者和组织者。实践证明在教师引导下以学生自己为主，并通过同学之

间的交流来整理知识，学生容易理清知识和理解知识之间的联系区别，记牢知识和

运用知识解决简单实际问题。

3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸

清学生中的“漏”和“缺”非常重要，在复习课中应十分重视补“缺漏”和纠错

误。摸清“缺漏”和常见的错误，平时摘记学生作业中的问题不