人教版音乐六年级下册 爱的人间教学设计.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版六年级下册第一单元《爱满人间》第3课《爱的人间》。

【教材分析】

《爱的人间》是六年级下学期第一单元《爱满人间》第3课唱课，《爱的人间》是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲。歌词以第一人称的形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，形象地刻画了一位盲童的内心世界。歌曲采用三段体结构。第一乐段情绪温馨而甜蜜;第二乐段情绪激动，充满感激之情;第三乐段给人以沉浸在幸福之中的宁静感，最后四小节的补充终止仿佛人们在细细回味美好世界的甜蜜生活。歌曲旋律明朗美妙，歌词多用排比句式，第三乐段是对第一乐段的重复，让歌曲的情感得到进一步升华。

【学情分析】

六年级的学生对于合唱已经有了初步的认识和感知，对于和声的理解也有了初步的实践，但在训练过程中的合作意识还很差，因此在训练的过程中要借助学生对于合声的初步认知注重科学引导，然后反复训练，固定学生的和声意识，在合作的过程中要先注重分声部训练得基础性，然后再进行合作。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲所表达的感恩的情感和旋律的优美特点。

(二)艺术表现

能用真挚优美的感情和声音演唱歌曲二声部，表达出歌曲所要表达的意境。

(三)创意实践

能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲能够感受人间的“爱”，扩展学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。

(二)教学难点:

1、二声部的合作教学

2、能控制并运用好气息，保持乐句的流畅

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师:同学们，你们知道3月5日是什么节日吗？

预设:回答问题

教师：3月5日是我国雷锋节，你知道雷锋都做了哪些感人的事迹吗？谁能讲一讲？

预设:回答问题

教师：雷锋给我们什么启示？

预设:回答问题

教师：这个世界到处充满了爱和奉献。今天我们学习的这首歌曲名字就叫作《爱的人间》（书写板书《爱的人间》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，学唱歌曲

教师：请同学们聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？给你怎样的感受？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：同学们回答的真棒，这是一首非常感人的歌曲，和前面我们所学的《感恩的心》一样旋律深情真挚，跨度不大，节奏富有手语的韵律美，《爱的人间》是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲。歌词以第一人称的形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，形象地刻画了一位盲童的内心世界。下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，听听这首歌曲可以分为几个部分？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲为4/4拍、中速，抒情柔美地，歌曲采用三段体结构。第一乐段情绪温馨而甜蜜;第二乐段情绪激动，充满感激之情;第三乐段给人以沉浸在幸福之中的宁静感，最后四小节的补充终止仿佛人们在细细回味美好世界的甜蜜生活。歌曲旋律明朗美妙，歌词多用排比句式，第三乐段是对第一乐段的重复，让歌曲的情感得到进一步升华。下面我们学习第一部分，第一部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱

预设:演唱简谱

教师：处理附点节奏请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱

预设:演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱

预设:演唱简谱

教师：处理弱起、附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：处理弱起、空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面跟琴整体演唱第一部分

预设：演唱

教师：下面跟音频整体演唱第一部分

预设：演唱

教师：同学们你们来说说第二部分的旋律有什么特点？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：第二乐段情绪激动，充满感激之情，下面我们学习第二乐段，四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：处理附点节奏请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱

预设:演唱简谱

教师：处理附点节奏请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三个乐句，