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心理教育的心得体会8篇

心理教育的心得体会篇1

通过学习学生心理健康教育，我深深体会到了“健康”的真

正含义。现在说说我的两点体会：

一、家长对孩子健康的关注。

直到现在，家长更多的关心孩子的“身体健康”，而忽视了

孩子的“心理健康”。对他们而言，只要孩子吃、穿、住、行都

好就行了。所以只要是孩子的要求，家长都一律满足。而孩子有

什么想法，什么行为，他们都不了解，也不关注。

二、教师对学生健康的关注。

到现在为止，教师关心的依然是学生的成绩和表现。只要学

生成绩好，教师就很满意。成绩一般或较差的，只要不打架，不

闹事，教师也很满足。至于他们内心的想法和感受，教师关注的

仍然很少。特别是那些表现差的学生，他们为什么表现差，具体

的原因是什么就不清楚了，也不关心了。很多时候还对这些事情

很厌烦更别说关注了。

通过这几天的学习，我深深体会到，作为一名教师，我应该

多关心关心学生的心理。特别是学生表现差的时候，我应该更多

的分析内在原因而不是一味地埋怨他们。

心理教育的心得体会篇2

【摘要】初中思想品德教育与心理健康教育紧密结合。在思

品课教学中有效渗透心理健康教育就显得尤为重要，既能达成思

品课教学的内容，又能在了解学生思想的基础上发现问题，并借

鉴心理健康教育的理念、方法和技巧及时解决问题。这些措施包

括课堂讨论，及时化解矛盾；模仿示范，学会正确模仿；活动体

悟，激发心灵震撼；多元评价，全面认识自己。

关键词：思品课；心理健康教育；心灵成长

随着课改的深入，广大教育者都认识到加强对青少年心理健

康教育的重要性。而课堂学习是学生一天的主要活动，在学科教

学中渗透心理健康教育能够使学生在学习过程中潜移默化地提

高心理素养。初中的思品课教学是一个塑造学生美好心灵，培养

学生健全人格、健康心理的过程。在教学中有机渗透心理健康教

育，让每一个学生都拥有良好的心理品质，是品德课义不容辞的

任务。作为一名心理学专业毕业的思品课老师，我在平时的课堂

教学中都很注重应用心理健康教育的相关理论、方法，以此提高

思品课的质量，达到对学生心灵的导航作用。

一、课堂讨论，及时化解矛盾

课堂讨论指的是教师为学生创设一种情景，引发学生的矛盾

心理，进而通过学生间的讨论澄清模糊认识，纠正错误观念，达

到提高心理健康水平的过程。

讲《珍爱生命》这一课时，曾发生过这样一件事。一个学生

突然说“一死百了”，全班同学马上哄堂大笑。这是一个很小的

插曲，甚至不会对我的课堂教学有多大的影响。但我清楚，这不

是一件小事，它关乎一个人的生命价值观。我觉得我必须帮助这

些正如花朵般绽放的孩子们。于是，我转身用红色的粉笔在黑板

上写了个大大的“死”字。学生看我写了这么一个字，一瞬间就

静了下来，静得只剩彼此的呼吸声。我说，请大家就“死”发表

自己的看法。一石激起千层浪，学生们三三两两聚拢着头开始讨

论，很快就有不少学生举起了手。有的说死能够让人解脱，不再

感到烦恼；有的说死的人没事，留下亲人会很痛苦；有的说死不

是最好的解决办法，而是自私自利的想法。最后，大家一致认为

用“死”来解决问题是愚蠢的、自私的，生命不息，就一定会找

到解决问题的方法。这节课没有按时完成课堂内容，可是却帮助

学生们纠正了对“一死百了”的看法，学会珍爱生命。

二、榜样示范，学会正确模仿

现代社会是一个偶像的时代，中学生在时代的潮流中显得更

敏感。可让老师们感到头痛的是，现代学生的偶像不再是我们所

谓的伟人、英雄，而是流行歌手、个性明星；现代学生对偶像的

模仿不再是学习其精神、毅力，而是模仿偶像的穿衣装扮。由于

模仿会以特定的方式在自己身上再现出来，并逐步内化为心理品

质，所以对于中学生的模仿行为就需要老师多花点心思。

我国历来重视对伟人、英雄的榜样学习，可在特定的生活、

学习环境下，当今的学生对伟人、英雄都有一定的距离，并显得

陌生。上《扬起自信的风帆》这一课时，我用大量例子告诉学生

要“做自信的中国人”。我呈现青年提琴制作大师郑荃、著名生

物家童第周等人，学生们茫然的眼神像闪电一样击中了我——他

们并不了解这些人，也不了解做自信的中国人跟他自己有什么关

系。于是，我布置了这样一个作业：每个人都要找一个关于做自

信中国人的例子，并思考做自信中国人的好处。第二天的课堂上，

我挤出时间让大家讨论这个问题。看着学生们叽叽喳喳地分享自

己的例子，并讨论那