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幼儿园大班额背景下区角活动的开

第一篇：幼儿园大班额背景下区角活动的开

大班额背景下幼儿园区角活动的有效开展与尝试

富源县东门幼儿园

秦小化

区角活动是幼儿园体现幼儿自主学习的一个很有意义的活动，已

在全国幼儿园内普及，并成为幼儿园不可缺少的一项活动，各幼儿园

也为区角活动更好的开展组织了一次次的学习、比赛、讲座等等。我

园也结合我园的实际情况，开展了区角创设、区角活动组织、区角材

料投放、区角观察记录、区角讲座等一系列的活动，在不断的实践中，

区角活动的组织也越来越好，特别是在大班额背景下，如何有效开展

区角活动进行了一次又一次的改进、研讨与尝试。

一、充分利用空间，让每个角落都成为孩子的游戏场

在开展区域活动之初，我们的理解就局限于把教室分为区域活动

的区域和集体活动的区域，导致区域活动窄、挤，集体活动也窄、挤，

特别是在大班额的背景下，幼儿的活动总是受到场地的限制，导致效

果并不是那么的好。老师也很苦恼，各种想办法，为此幼儿园还安排

老师们出去学习。学习过后，我们进行了探索，我们的区域设置也不

仅仅局限于教室的有限空间，我们充分发掘教室以外的空间，如走廊、

教室旁边的空地、幼儿午睡室等，充分利用每个角落，让每个角落都

成为孩子游戏的好地方。除此之外，我们还开设活动区角，即玩的时

候是区角，把相关玩具拿出来，不玩的时候就把相关玩具材料收起来，

用的都是集中活动的区域，例如美工区、操作区、大班的书写区等，

这样既不占用集中活动的位置，也可以让幼儿有个宽松的环境来进行

操作。经过改进，区角活动和集中教育活动的空间都相对以前宽松了

很多，而且区角的数量也变多了，幼儿的选择机会也多了，区角活动

也变得更有意义，更大程度的促进了幼儿的发展。

二、充分发掘材料，让身边简单易得的材料成为孩子们的玩教具

材料是幼儿区角活动不可缺少的工具，怎样让投入的区角材料有意义、

幼儿又喜欢是一个重要问题，也是我们面临的一个难题。而且，每个

班的孩子又多，让每个孩子都能玩到自己喜欢的玩具还是很难的，一

是条件不允许，幼儿园经济有限，不可能满足每个班幼儿区角活动的

材料；二是材料得让幼儿保持新鲜感，让他们的每次活动都能是积极

主动想玩的。为了丰富材料，我们想了很多点子，如收集一些废旧材

料，如奶粉罐、易拉罐、矿泉水瓶等收集来放在建构区供幼儿搭建，

丰富他们的搭建材料，废旧纸盒、鞋盒、纸筒等收集来放在美工区供

幼儿装饰、美化等。这些幼儿身边常见、而且获取容易的材料幼儿都

很喜欢，在操作时也表现得更加感兴趣、更认真。

三、充分动员家长，让家长成为我们区域活动的有力后盾俗话说：

“人多力量大”，如果区域活动只是老师的事，那老师会每天都在准

备材料、帮幼儿计划、安排，那我相信，没有一个老师能坚持，所以，

我们得发动家长的力量，让家长成为我们的有力后盾。因很多材料不

能重复用，如美工区的操作材料，一个小朋友完成作品后就不可用了，

所以需要很多的材料，如果光靠老师，是不可能满足每个孩子的，特

别还是在大班额的背景下，但加入了家长就容易多了，每个家长给自

己的孩子准备一份，这一点儿都不难，所以，家长加入是必须的。还

有就是，幼儿年龄还小，特别是对于小班的小朋友，他们还不会玩区

角，更不会计划，这就需要家长的配合引导，让孩子学着有计划的进

行区角活动。所以，家长的加入是区角活动有效开展的重要保障，教

师应利用家长会、微信群等方式，积极向家长普及、介绍区角活动在

幼儿学习、生活中的重要性，让他们加入其中，让孩子们的区角活动

更有意义。

四、注意幼儿计划性的培养，让幼儿有目的、有计划的进行区角

活动

因每个区角都有人数限制，所以，我们得让幼儿有计划的选择区

角，这样既分散了幼儿，也让每个幼儿在各个方面都得到发展。但幼

儿计划性的培养是一个需要时间的过程，我们也尝试了很多方法，刚

开始时让他们自由选，后面出现了有的区角每天都人数过多，有的区

角无人光顾；然后我们又尝试了教师安排，即老师把每个幼儿每天要

玩什么规定下来，安排你玩什么你就必须玩这个区角，实施了一段时

间以后我发现，大多数小朋友在区角活动时积极性总是不高，区角活

动时也不专心，效果也不好。有了前面的尝试，我在之后的区角活动

中，就利用时间，给孩子们介绍各个区角的主题，并让他们自己计划、

约伴等，之后的区角活动变得更有意义了，小朋友们区角活动时也更

加专心了。所以，必须培养幼儿有计划、有目的的进行活动。

以上这些，都是我们在大班额背景下幼