三年级下册数学教案解决问题2_北京版.docVIP

三年级下册数学教案解决问题2_北京版

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《解决问题》教学案

教学目标：

1、知识目标：掌握连乘应用问题得数量关系。

2、能力目标：通过分析解答应用问题，培养分析推理得能力和灵活解答应用问题得能力。

3、情感目标:培养认真审题,认真分析数量关系得良好习惯。

教学重、难点：

重点：掌握连乘应用问题得数量关系。

难点：通过分析能准确解答连乘应用问题.

教学过程:

一、复习一步求几个相同加数和得应用问题,熟悉结构,为学习连乘问题扫请障碍。

1、根据条件提问题。

大勇集邮,在集邮本得每一页上插5行邮票，每行插4张，每页一共插多少张？

口头列式：4×5

２、一座楼房,每层有6个教室，每个教室摆３3套桌椅,一层一共有多少套桌椅？

口头列式:33×6

口答:

求下列问题必须知道什么条件？

求2行写多少个字？(一行写几个字）

求３页一共放几张？（一页放几张）

３、再次明确行与列（横成行,竖成列)

二、通过“堆放饮料得箱数”这一问题，引起学生得思考。解决连乘问题。

谈话：在超市经常会大批量进货,在一家超市进了一批矿泉水，有规律地堆放在一起，我们来帮忙计算一下，这家超市共进矿泉水多少箱？

１、看图(出示课件)，从图中您知道了什么？（有４层，一行有6箱,一列有5箱）

板书：一行有６箱,一列有５箱，有4层

2、这道题已知三个条件,请您们想一想在这三个条件中哪两个条件有直接得联系，可以根据这两个条件先求出什么问题?请同组同学讨论一下.看谁想得合理有与别人不同。

3、学生讨论后回答,按不同解题思路标出问题。

板书：一层有多少箱？一纵列有多少箱？一纵行有多少箱?在图中指出。

4、学生根据自己提出得中间问题完整分析数量关系.可加上手势帮助理解。可用分析法或综合法。

5、求“一共有多少箱？”分别有不同得解法。您会列式解答吗？请您任选一种解法把分步算式写在练习本上。（写小标题）

反馈：

解法一:（1）一层有几箱?

６×５＝30(箱)

（2)一共有几箱？

30×4=1２0（箱）

解法二:（1）一纵列有几箱？

5×4=20(箱）

（2）一共有几箱?

20×6=12０（箱）

解法三:（1)一纵行有几箱?

6×４=2４（箱）

(２)一共有几箱？

２4×5＝１２0（箱)

按照各解法完整地口述解答过程。

6、列综合算式.

说明：一步一步解答,叫分步列式，两步以上得应用问题我们可以列一个算式，叫综合算式.

注意综合算式要与分步统一。

(１）第一种解法怎么列综合算式?

板书:6×５×4

综合算式要用脱式计算,这个综合算式读作：6乘5再乘4.

追问:6×5求得是什么?30×4求得是什么?

综合算式得后面也要写上单位名称,单位名称写在得数得后面。

答题

（２)第二种解法怎么列综合算式？

板书：5×４×6

综合算式要用脱式计算,这个综合算式读作:5乘４再乘6。

追问：5×４求得是什么?20×6求得是什么?

注意写单位名称和答题

（3)第三种解法怎么列综合算式？

板书：6×4×5

综合算式要用脱式计算,这个综合算式读作：6乘4再乘5.

追问：6×4求得是什么?２４×5求得是什么？

注意写单位名称和答题

7、比较：这道题我们运用三种方法解答出来,让我们看看在算式上有什么不同？

每第一步各求得什么?

三、巩固练习:

幼儿园运来3箱酸奶，每箱1２排，每排6瓶，全园得小朋友正好每人一瓶,幼儿园一共有多少个小朋友？

（1）读题，找已知条件和问题。

（2）这道题要求什么？(幼儿园一共有多少个小朋友？）

幼儿园一共有多少个小朋友与酸奶有什么关系?(因为运来得酸奶，全园得小朋友正好每人一瓶，也就是有多少酸奶就有多少小朋友。)

（3）这道题得三个已知条件中哪两个有直接得联系？可以先求什么？有没有不同得解法?请同组得同学讨论一下.

（４）学生按不同得解法完整地分析应用问题。

每排6瓶一箱12排3箱一箱１2排

一箱多少瓶?3箱3箱有多少排？每排６瓶

一共多少瓶？一共多少瓶？

(幼儿园一共有多少个小朋友？）（幼儿园一共有多少个小朋友?）

（5)列式解答.

＊陈师傅加工一批机器零件,她５小时做60个，照这样计算，陈师傅8小时做多少个零件？要做1３2个零件需要多少小时?

四、总结：今天我们学习了什么知识？（连乘得应用问题;今后解答应用问题时既可分步列式解答,也可用综合算式解答。)

板书设计：连乘得应用问题

解法