大班科学活动《米中取物》教案.docVIP

?一、活动目标

1.认知目标：让幼儿认识了解米的结构，知道米中可以取出物体。

2.技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的探索精神。

二、活动准备

1.物质准备：米、小物件（如珠子、小玩具等）、容器、放大镜、筷子、勺子等。

2.环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

三、活动过程

1.导入：邀请幼儿观察米缸，引导幼儿发现米中有小物件。

2.演示：教师展示如何用筷子从米中取出小物件，让幼儿观察并尝试理解操作过程。

3.实践：幼儿分组进行实践，尝试用筷子从米中取出小物件，教师巡回指导。

4.探索：鼓励幼儿用不同的方法尝试取出米中的小物件，如使用勺子、放大镜等。

四、活动注意事项

1.确保幼儿在活动过程中安全避免米粒进入鼻腔或口腔。

2.关注幼儿的操作过程，引导幼儿观察米和物件的形状、大小等特征。

3.鼓励幼儿积极表达自己的观点和感受，培养幼儿的沟通能力。

五、活动延伸

1.家园共育：邀请家长参与活动，共同探讨米的用途和营养价值。

2.环境创设：利用米和取出的小物件进行创意美术活动，如制作米画等。

3.课程整合：结合数学课程，让幼儿计算取出的物件的数量和种类。

4.科学探索：继续探索米的其他奥秘，如米的生长过程、米的品种等。

六、教学评价

1.观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

2.关注幼儿在实践过程中的创新意识和合作精神，以及他们在分享环节中的沟通能力。

3.搜集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响，以便对后续活动进行改进。

七、教学资源

1.教具：米、小物件、容器、放大镜、筷子、勺子等。

2.素材：相关科学活动的教学课件、视频、图书等。

3.环境：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

八、教学策略

1.引导式教学：通过问题引导幼儿思考，激发幼儿的探索欲望。

2.体验式学习：让幼儿亲自动手操作，增强实践体验。

3.分组合作：鼓励幼儿相互交流、合作，培养团队精神。

4.家园共育：加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。

九、教学反思

2.根据幼儿的反馈和教学评价，调整教学内容和方式。

3.不断提高自己的专业素养，丰富教学方法和技巧。

十、教学计划

1.活动时间：共2课时，每课时40分钟。

2.活动频率：每周一次。

3.活动周期：2个月。

4.活动安排：结合课程内容和幼儿的兴趣，合理安排每个活动的教学内容和顺序。

5.教学评价：定期对幼儿的表现进行评价，了解教学效果，为后续教学提供依据。

七、教学资源

1.教具：米、小物件、容器、放大镜、筷子、勺子等，用于直观展示米的结构和操作过程。

2.素材：相关科学活动的教学课件、视频、图书等，帮助幼儿了解米的知识和科学原理。

八、教学策略

1.引导式教学：通过问题引导幼儿思考，激发幼儿的探索欲望，如“米中为什么可以取出物体？”

2.体验式学习：让幼儿亲自动手操作，增强实践体验，如用筷子从米中取出小物件。

3.分组合作：鼓励幼儿相互交流、合作，培养团队精神，如分组进行实践操作。

九、教学反思

2.根据幼儿的反馈和教学评价，调整教学内容和方式，以满足幼儿的需求。

3.不断提高自己的专业素养，丰富教学方法和技巧，提高教学效果。

十、教学计划

1.活动时间：共2课时，每课时40分钟，确保幼儿有足够的时间进行观察、操作和交流。

2.活动频率：每周一次，保持教学活动的连续性和稳定性。

3.活动周期：2个月，足够的时间让幼儿掌握米中取物的技能和知识。

4.活动安排：结合课程内容和幼儿的兴趣，合理安排每个活动的教学内容和顺序，如先让幼儿观察米和物件，进行实践操作。

5.教学评价：定期对幼儿的表现进行评价，了解教学效果，为后续教学提供依据。