这条小鱼在乎.ppt

冀教版三年级语文上册第三单元1、品读重点词句，发挥想象，感受小鱼的困境。2、通过学习文中的语言和动作描写，体会小男孩儿的美好心灵。3、练习复述故事。在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边走，一边欣赏着海边的景色。无意中他发现，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海，有的在那少得可怜的水里挣扎着，有的从水洼中跳到沙滩上，奄奄一息地等着死去。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会渗光，这些小鱼也会干死的。自学自研自由读课文2、3自然段，思考：1、你从哪些词句中能体会到小鱼处境的危险？用“——”勾画出相关句子；用圈出重点词语。2、想象一下：小鱼是怎么“挣扎”的？“奄奄一息”的小鱼又是什么样子的？如果你是小鱼，你会想些什么？说些什么？在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边走，一边欣赏着海边的景色。无意中他发现，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海，有的在那少得可怜的水里挣扎着，有的从水洼中跳到沙滩上，奄奄一息地等着死去。交流提示：1、小鱼的样的处境是怎样的？用“——”勾画出来。2、你是从哪些词语中感受到的？用圈出来。3、想象一下小鱼当时的样子。小鱼是怎么“挣扎”的？“奄奄一息”的小鱼又是什么样子的？汇报方式：报号抢答被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会渗光，这些小鱼也会干死的。1、浅水洼里、沙滩上……一条条挣扎的小鱼：有的，有的，还有的......它们仿佛在说：“”（提示：想象一下小鱼当时的样子……）自学自研默读课文的4—7自然段，思考：小男孩是怎样救小鱼的？1、用“——”勾画出描写小男孩儿救小鱼时动作的句子，并圈出相关动词；试着理解“不停地”、“用力地”、“忍不住”等词语的含义。2、用~~~~勾画出男人和小男孩儿的对话，用心读一读，说说你能从中感受到这是一个怎样的小男孩儿？一、小组交流四步走：1、组长公布要讨论的问题2、讨论：讨论问题时要注意：大号优先发言，中号补充，小号总结；小组每位成员做到认真倾听，积极发言。3、小组长最后总结发言。4、小组成员共同推举出在班内展示的人。二、班内展示三标准：1、站姿端正，声音洪亮；1分2、发言流利、完整，有条理；1分；3、答案正确。1分；小男孩是怎样救小鱼的？1、用“——”勾画出描写小男孩儿救小鱼时动作的句子，并圈出相关动词；试着理解“不停地”、“用力地”、“忍不住”等词语的含义。2、用~~~~勾画出男人和小男孩儿的对话，从中你能感受到这是一个怎样的小男孩？一、小组交流四步走：1、组长公布要讨论的问题二、班内展示三标准：2、讨论问题时要注意：大号优先发言，1、站姿端正，声音洪亮；1分中号补充，小号总结；2、发言流利、完整，有条理；1分小组每位成员做到：3、答案正确。1分；认真倾听，积极发言。3、小组长最后总结发言。4、小组成员共同推举出在班内展示的人。男人继续超前走着。他忽然看见前面有一个小男孩儿，每走到一个水洼旁都弯下腰去——他在不停地捡起水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大海。这个男人看了一会儿，忍不住走过去，说：“孩子，水洼里的小鱼成百上千，你救不完的。”小男孩是怎样救小鱼的？1、用“——”勾画出描写小男孩儿救小鱼时动作的句子，并圈出相关动词；试着理解“不停地”、“用力地”等词语的含义。2、用~~~~勾画出男人和小男孩儿的对话，用心读一读，说说你能从小男孩儿的话中体会到什么？男人继续超前走着。他忽然看见前面有一个小男孩儿，每走到一个水洼旁都弯下腰去——他在不停地捡起水洼里的小鱼，用