三年级上册数学教案-4.3 有余数除法（问题解决 ︳西师大版.docxVIP

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三年级上册数学教案-4.3有余数除法（问题解决︳西师大版）

教学目标

1.让学生掌握有余数除法的基本概念和运算方法。

2.培养学生运用有余数除法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的数学思维习惯和团队合作精神。

教学内容

1.有余数除法的概念和运算方法。

2.有余数除法的应用。

教学重点与难点

1.教学重点：有余数除法的运算方法。

2.教学难点：有余数除法的应用。

教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

1.引入：通过PPT展示有余数除法的概念和运算方法，让学生初步了解。

2.讲解：详细讲解有余数除法的运算方法，通过黑板演示，让学生掌握。

3.练习：让学生分组进行练习，巩固所学知识。

4.应用：通过PPT展示有余数除法的应用实例，让学生学会运用。

5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。

板书设计

1.有余数除法的概念和运算方法。

2.有余数除法的应用实例。

作业设计

1.完成练习册上的相关习题。

2.结合生活实际，自己设计一道有余数除法的应用题。

课后反思

本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了有余数除法的基本概念和运算方法，培养了学生运用有余数除法解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维习惯和团队合作精神。在课后，要及时批改作业，了解学生的学习情况，对存在的问题进行及时纠正和指导。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.引入

在引入阶段，教师应通过PPT展示有余数除法的概念和运算方法，使学生初步了解有余数除法。可以通过生活中的实例，如分苹果、糖果等，让学生感受到有余数除法的实际意义。这一阶段的目标是激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下基础。

2.讲解

在讲解阶段，教师需要详细讲解有余数除法的运算方法。首先，要让学生明白什么是除数、被除数、商和余数。其次，通过黑板演示，让学生直观地看到有余数除法的运算过程。在这一阶段，教师可以通过举例，让学生理解有余数除法的运算规则。

讲解过程中，教师还需强调以下几点：

-有余数除法的运算顺序。

-如何判断一个除法是否有余数。

-如何处理余数。

3.练习

在练习阶段，教师应让学生分组进行练习，巩固所学知识。教师可以设计一些简单的有余数除法题目，让学生独立完成。在练习过程中，教师要鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。

练习结束后，教师应进行点评，针对学生普遍存在的问题进行讲解，确保学生掌握有余数除法的运算方法。

4.应用

在应用阶段，教师通过PPT展示有余数除法的应用实例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。实例可以包括：

-生活实例：如购物找零、分配物品等。

-数学问题：如求解一个数除以另一个数的余数。

在展示实例时，教师要引导学生分析问题，找出关键信息，运用有余数除法进行计算。这一阶段的目标是培养学生运用有余数除法解决问题的能力。

5.总结

对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。教师可以提出以下问题，让学生回顾本节课的内容：

-有余数除法的概念是什么？

-有余数除法的运算方法有哪些？

-如何运用有余数除法解决实际问题？

在总结过程中，教师要强调本节课的重点和难点，确保学生对所学知识有清晰的认识。

6.课后作业与反思

在课后，教师应布置适量的作业，让学生巩固所学知识。作业要具有针对性，既要有基础题，也要有提高题。教师要及时批改作业，了解学生的学习情况，对存在的问题进行及时纠正和指导。

在课后反思环节，教师要认真分析本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。同时，教师还要关注学生的学习进步，及时调整教学策略，以提高教学质量。

总之，在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的学习情况，通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握有余数除法的基本概念和运算方法。同时，教师要注重培养学生的数学思维习惯和团队合作精神，提高学生运用有余数除法解决问题的能力。在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时进行反思，为今后的教学提供借鉴。

在详细补充和说明教学过程时，我们需要确保每个环节都能够有效地帮助学生理解有余数除法的概念，掌握运算方法，并能够将其应用于解决实际问题。以下是对教学过程的进一步细化：

1.引入

在引入阶段，教师可以通过故事情境或者生活实例来吸引学生的注意力。例如，可以讲述一个故事，故事中的角色需要将一定数量的物品平均分配给几个朋友，但是物品数量无法完全平均分配，这就引出了有余数除法的问题。通过这样的情境，学生可以更直观地理解有余数的除法是什么，以及它在生活中的应用。

2.讲解

在讲解阶段，教师需要清晰地定义除数