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比较教育学知识点汇总

名词解释

1、比较教育学：是以比较法为主要方法，研究当代世界各国教育的一般规律与特殊规律，揭示教育发展的主要因素及其相互关系，探索未来教育的发展趋势的一门科学。

2、专题比较：把各国同一类教育问题并列在一起进行比较

3、总体比较：对世界教育的历史、现状与未来做全面的比较研究。

4、纵向比较：可以是一个国家的教育在不同历史时期的表现的比较，也可以是两个或两个以上国家的教育在不同历史时期的表现的交叉比较。

5、横向比较：同时并存的事物进行比较，它是对两个国家、多个国家的某个教育问题或几个教育问题，甚至整个教育体系所进行的比较。

6、朱利安：第一提出比较教育概念，他在1817年发表了一本小册子《比较教育的研究计划与初步意见》这本书里，他提出以下建议：①组织一个国际教育委员会，聘请常任公务人员承担比教育资料的收集工作②用问卷的方式向各国收集资料，以便国际委员会能够提出适当的教育改革建议③建立师范学校网，用最新的方法培训师资④发行各种语言的教育定期刊物，传播教育改革的经验。

7、葵卯学制：模仿日本的学制，学习年限很长，实行九五三三制，儿童6岁入学，小学堂九年，中学堂五年，高等教育学堂或大学预科三年，分科大学堂3-4年，还有通儒院五年。8、壬戌学制：模仿美国学制，采用六三三四制，儿童6岁入学，小学六年，初中三年，高中三年，大学四至六年。

9、帝国大学：拿破仑于1806年宣布建立“帝国大学”负责组织全国的教育，帝国大学只是一个行政机构，管理全国公里教育的学校和人员。具体教学工具，则分别由小学，取代中心学校的市立中学，文、理、神、医、法学院负责。

10、大学校：是高级官员、高级管理人才和高级科技人才的主要培养基地，位于法国高等教育象牙塔的顶端，为中学的高材生所瞩目。

11、双轨制：其一轨是为地主和资产阶级子女办的由预备学校或家庭教育、文科中学和大学组成的学术教育系统，另一轨是由国民学校与各种职业性教育机构组成的旨在训练平民子女成为守纪律、虔敬上帝和忠于统治阶级的臣民的学校

正确执行党的知识分子政策，充分调动广大教师的积极性⑤必须坚持中国共产党对教育工作的领导，加强学校党的建设。8、我国现行教育制度的主要特点：①坚持社会主义教育方向，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人②贯彻“两条腿走路”的方针，采取多种形式办学③体现改革精神，积极探索与社会主义市场经济体制相适应的办学机制和办学模式。

9、现行印度教育的特点：①逐步建立起全国统一的学制，成为印度教育发展的首要特点②与全国统一学制相适应，在初等教育和初中阶段要求具有共同的学习计划，此称普通教育课程③印度虽已建立起门类较为齐全完善的学校类型，但在实际发展过程中各级教育的发展并不平衡。

10、现行日本教育的特点：①教育现代化的过程是吸收西方文化和教育的过程，无论在战前还是战后，教育价值观都表现出东西方文化冲突，但西化的进程基本上与本国的国情和实际需要比较密切结合起来②教育成为国家现代化进程的工具，特别是为经济的振兴和发展起了巨大的推动作用；同时成为改变社会成员经济和社会地位的工具③教育发达，体系完备，普及程度高，基础教育拥有较高的质量，但高等教育在尖端科技和基础理论研究领域与欧美货架尚有一定距离④我国高度重视教育，强调政府行为，文部省有着较大权限，地方教委和学校办学的自主性和灵活性不强。

11、德国教育的特点：①教育联邦主义②注意办教育的效率。③出色的职业教育制度：a以法律形式保证职业教育的实施b重视双重训练制职业教育c严格训练注重实践。

12、英国教育发展的特点：①以西方其他许多国家一样，英国教育的最初发展与宗教有着密切的关系②公共教育的发展从初等教育、中等教育到高等教育逐步递进，从注重数量发展转变到重视质量提高③教育民主化和教育均等的实现需要一个渐进的过程。

13、英国现行公共教育的特点：①教育行政体制建立在中央和地方所谓的“伙伴关系”的基础上，重视专业咨询机构的中介作用②义务教育不实施分流，课程方面体现了统一性和多样性相结合的特点③义务教育后实施灵活的分流机制④师范教育已由定向型模式向非定向型模式过渡。

14、美国教育的历史经验：①在教育建设过程中，从实际出发勇于创新②在自力更生的基础上，善于借鉴别国教育经验③地方自主办学，联邦协调发展。

15、美国多元化的教育特点：①地方教育自主②社会团体参与③多元文化兼容④办学形式灵活⑤大众教育与天才教育结合。

16、各国幼儿教育的基本经验是：①适应不同的社会需求，开办形式多样的幼儿教育机构②强调多种幼儿教育模式各有所长，注意多种幼儿教育模式的相互补充③重视师资在幼儿教育中的主要作用，多层次，多渠道培训幼儿师资。

17、幼儿教育的基本经验：（一）