小学体育教学课件：小学生柔韧素质课程表现性评价的研究.pptx

小学高段柔韧素质类课程的表现性评价研究诸暨市实验小学教育集团金仙仙

一、问题的提出二、课题研究内容三、课题研究路径与策略四、课题研究成效与成果

教育改革的需要教学现状现实困境学生发展角度132一、问题提出

二、课题研究内容

三、课题研究路径与策略一、依托课程设置，贯穿教学始终二、多元主体评价，扩展评价内涵三、聚焦课堂教学，注重学生真实反馈评价四、深耕体育校本教研，引领团队研究

1.依托课程设置，贯穿教学始终表1柔韧素质融合学期课程内容及活动安排单元单元专题主要内容单元训练重点活动形式一瑜伽操1.低段趣味瑜伽2.高段动物瑜伽模仿小动物动物连连看瑜伽高手挑战赛二正脊操1.基本体操：部位操2.徒手操：正脊操正脊操：拉伸脊柱柔韧和协调的结合正脊操室外版、室内版比赛三体能操1.高抬腿、胯下击掌等2.组合动作锻炼前：做好热身锻炼时：量力而行锻炼后：拉伸放松大课间自编体能操展示四体操技巧1.技巧：前滚翻、侧手翻2.支撑跳跃：跳上成蹲撑，跳下接前滚翻髋关节柔韧体操：柔韧和力量的结合“跨越障碍，萌龙迎春”趣味游园五田径1.跑：快速跑、耐力跑2.投掷：推实心球、投垒球脚踝、肩关节柔韧田径：柔韧和力量、速度等的结合“奔跑吧，少年”迷你马拉松赛六篮球1.熟悉篮球裁判规则2.传、运、投球手腕、肩、髋各关节的柔韧性“亚运篮球技术官员走进诸暨市庆同小学”活动

2.多元主体评价，扩展评价内涵1.教师指导—评价综合水平2.学生主体—培养表现性评价意识

3.聚焦课堂教学，注重学生真实反馈评价案例1：2022年10月，学校参加了浙江省组织的“基本运动技能表现性评价”测评活动，通过设置真实情景，对表现性评价进行细化。如原地投掷+20米直线跑：出现四种不同器械的给予学生自主选择，增加项目分层选择性。测评结束后课题负责人自主设计评价反馈单，在了解学生能力发展水平的同时，关注学生真实需求，提升表现性评价的有效性。

3.聚焦课堂教学，注重学生真实反馈评价案例2：教师需聚焦课堂教学的实效性，注重收集学生真实的学练表现性评价。以课例《瑜伽的动作方法：动物瑜伽》中的“学生评价单”为例，学生对课堂教学发展柔韧性的瑜伽练习内容的评价是教师判断课堂教学内容适切性与合理性以及修正教学行为的重要依据。“动物瑜伽”动作评价表（第一组）评价标准姓名第一关第二关第三关组合蛙式：弹跳高、落地轻蛇式:挺胸抬头、动作舒展陈一诺4?2?3?2?猫式：含胸拱背牛式：抬头塌腰毛锦涛3?2?2?2?犬式：抬高身体、顶腰踮脚天鹅式：动作舒展、优美周艺馨4?1?3?1?组合：积极展示、大胆评价李友善3?1?3?2?注：表现性评价打分：动作符合一个标准得1个笑脸，累计得分

4.深耕体育校本教研，引领团队研究为落实课题的深入研究，学校体育教研组多次开展了柔韧素质专题研讨活动，采用课堂教学展示、交流研讨与专家指导讲座等形式，充分挖掘柔韧素质教学价值与特点，研讨柔韧素质练习的方法与策略，带动体育教研组团队开展专题性、主题化、持续性研究，收到了很好的效果。

四、课题研究成效与成果1.瑜伽操实践成果《绍兴晚报》“双减”下的晚托时光“瑜伽操社团”活动展示2020年和2022年，课程负责人先后申报了诸暨市和绍兴市级课题《自编瑜伽操对提高小学生身体柔韧性的实践研究》获得立项并获奖，这几年来，围绕着课堂--课例--课题，扎实地开展研究。

2.项目的持续开发与应用，助力学生身体素质提高与发展课题负责人观察到自编瑜伽操切实提高小学高段学生柔韧性后，认真研究灵活运用新颖简单的正脊操作为体育活动的一部分，持续关注柔韧性项目的开发与应用。在诸暨市“正脊筛查工作会议”中展示正脊操在室内的应用

3.课程的影响力持续升温，形成学校特色柔韧素质类课程活动通讯报道序号报道内容报道媒体发表日期撰稿1诸暨市实验小学正脊操央视频2023.04体育组2亚运会篮球技术官员走进诸暨市庆同小学浙江省体育局2023.11卢华丽3自编体能操，孩子们在游戏中锻炼身体浙江省体坛报2024.01卢华丽4以篮球之名展实小风采浙江省体育局2023.12卢华丽5跨越障碍，萌龙迎春浙江省体育局2024.01卢华丽6绍兴市中小学体育与健康教改项目负责人研修活动浙江省体育局2022.03卢华丽金仙仙7双减下的晚托时光-原来动物也是瑜伽高手绍兴教育导刊2022.03卢华丽8绍兴市中小学体育与健康教改项目负责人研修活动绍兴市教育教学研究院2022.03金仙仙9实验小学教育集团庆同小学组织省“基本运动技能表现性评价方案”测评诸暨市教育网校