统编人教部编版语文五年级下册第三单元综合性学习教材解读和教学目标教研网络备课校本培训教学建议.docxVIP

统编教科书五年级下册教学建议（第三单元·“综合性学习”单元）

总体建议：根据教科书编排意图（特别是单元导语、课后练习、课前导读、交流平台和词句段运用等栏目的提示）设计教与学，在有限的教学时间里，保证学生接受具有一定挑战性的学习任务，思维处于高层次上运行，努力使“教·学·评（考）”良性互动。

附件1：教科书三到六年级“综合性学习”编排一览表

附件2：教科书各年级下册“快乐读书吧”推荐阅读书目一览表。

第三单元：“综合性学习”单元

※感受汉字的趣味，了解汉字文化。

※学习搜集资料的基本方法。

※学写简单的研究报告。

小学生开始学习做“简单的研究”啦！

这是最具挑战性的、最具持久作用的单元，是“做学问”的启蒙单元。这个单元明确要求“开展简单的研究”、“学写简单的研究报告”（虽然，只是“简单的”，但是，“麻雀虽小，五脏俱全”）。它前承“提问题”、“搜集、整理、引用资料”，后接撰写“学术性小论文”（《普通高中语文课程标准（2017年版）》），再后来……

这个单元的教学，真正是“功夫在课外”了。

关于这个单元的教学，笔者曾做过专门研究，拙文《指导学生尝试做研究和学术表达——综合性学习单元“遨游汉字王国”的价值追求和教学建议》，将在近期刊登于《小学教学》上；《群文阅读对“写简单的研究报告”的价值分析》，将在近期刊登于《湖南教育》上。现将这两篇文章的主要观点提炼如下，原文附后。

1．《指导学