小学语文统编版教学：松鼠教案.docxVIP

松鼠

教学目标：

通过填写信的内容，正确读写“松鼠”“驯良”等词语

了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

教学重点：

1、了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

2、通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

教学过程

导入

师：我们学习了《太阳》这篇课文，了解了说明文语言平实、准确的特点，那么今天我们一起来学习《松鼠》这篇课文，看看这篇说明文在语言上有什么特点？一起来读课题。

正字词

师：昨天我们已经预习过课文了，下面我们先来检查下大家的预习情况。

初读课文，读准字音，读通句子。

矫（jiǎo）健玲珑（lóng）缨（yīng）形驯（xùn）良蛰（zhé）伏不动

狭（xiá）窄勉（miǎn）强分杈（chà）苔（tái）藓（xiǎn）

读一读这些词语，这里有一封信，来自我们今天的主人公小松鼠的信，可是有一些词被漏了，你能帮它填一填吗？

师：读了这封信，你能说一说这是一只（）的松鼠吗？

初步感知，梳理课文信息

这些词归在一起就是一句话，这句话就藏在文中，你认为是哪一句？（中心句）

再读课文，课文从哪些方面介绍了松鼠呢？

师：学习了《太阳》这篇课文，相信大家已经知道阅读说明文我们可以多关注文章每一段向我们介绍了什么，根据每段的意思，我们可以更快速、更准确的把握课文主要内容，那我们来看看课文的每一段都向我们介绍了什么呢？

预设：1外形2活动范围和规律3搭窝的过程4其他生活习性

师：分段梳理让我们更快速的把握了课文的主要内容，那么松鼠的外形、活动范围、行为特点究竟是怎样的呢？课文还进行了细致地说明。

——出示：默读课文，边读边圈画出文中介绍松鼠的关键词句。

学生汇报（师：你圈出了哪些关键词句呢？一齐来交流下吧）

师：课文向我们介绍了松鼠的很多信息，我们一下子都说不清楚了，那怎么办呢？老师建议大家可以把圈出来的词做一下整理，稍微概括一下。然后用画图表、列提纲或者画思维导图等方式梳理一下这些信息吧，分条呈现出来。好，下面请你动笔试试吧。

学生梳理信息——汇报

师：你是用什么方法梳理的？来和我们交流一下吧（学生展示）你有补充的吗？或者你有不同的方式来展现一下。

师：老师用表格进行了梳理，你的内容和我差不多吗？如果有缺漏，你可以补充一下，如果你已经梳理完整了，那么请你借助这些信息用自己的话来介绍一下松鼠吧。

四、对比阅读，体会语言风格

师：同学们，通过梳理文章的内容让我们对松鼠的信息有了一定的了解，

如果我们把松鼠这么多知识点梳理梳理，归在一起就是一句话，这句话就藏在文中，你认为是哪一句？

下面我们就来一起学习松鼠的“漂亮”这一特点，松鼠的美美在什么地方呢？

重点讲解：清秀的面容（拟人）帽缨形的尾巴（打比方）写出了松鼠漂亮的特点。（说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。）我们一起来读一读这句话，感受松鼠的美。

师：在《中国大百科全书》里，也有一段介绍松鼠外形的句子，我请同学来读一下。（生读）大家有发现什么不同吗？（大百科是从松鼠的体型、体长、尾长、体重等方面来介绍的，用了列数字的说明方法，用词非常准确、简洁、清晰。而课文是从面容、四肢?等方面来介绍松鼠漂亮的特点，用了打比方、作比较等方法，语言非常生动形象，活泼有趣。）

师：你有没有发现《松鼠》这篇课文与我们印象中的说明文在语言风格上有很大的区别，学习单里还有两句来自大百科全书的对于松鼠的介绍，你能用对比阅读的方法，找到课文中的相关语句读一读，比一比，想一想吗？（交流句子）

松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。

松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。

——选自《中国大百科全书》（第二版）

一生读大百科句子，一生读课文原句。

如果时间够，就讲一讲第四段中搭窝的过程。

师：你有什么发现吗？

小结：通过比较阅读，大家一定发现了，《松鼠》的语言活泼生动，而《大百科》是简洁明了，但是无论是哪种风格，就像交流平台中所说的那样，无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。就像我们在生活中阅读的说明书、食谱等等，都能提供准确清楚的信息，帮助我们认识事物、获得知识。就像叶圣陶爷爷在单元篇章页中就告诉我们，说明文以“说明白了”为成功。