五年级数学上册用数对确定位置教案青岛版五年制.docVIP

?一、教学目标

1.让学生掌握数对表示点的位置的方法，能够用数对表示平面图上的点。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学重点

1.数对表示点的位置的方法。

2.运用数对解决实际问题。

三、教学难点

1.理解数对表示点的位置的原理。

2.运用数对解决实际问题。

四、教学准备

1.教师准备平面图、点子图等教学资源。

2.学生准备笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程

1.导入新课

教师出示一幅平面图，引导学生观察图中点的位置，引发学生对用数对表示点的位置的思考。

2.探究新知

1.教师引导学生讨论如何用数对表示点的位置。

3.教师出示具体例子，让学生动手操作，用数对表示点的位置。

4.学生分享操作成果，教师点评并指导。

3.巩固练习

1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生展示答案，教师点评并指导。

4.应用拓展

1.教师出示实际问题，让学生运用数对解决。

2.学生分享解题过程和答案，教师点评并指导。

6.布置作业

教师布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评价

1.课堂讲解：评价学生对数对表示点的位置的理解程度，观察他们在实际问题中的运用情况。

2.练习完成情况：评价学生在练习中的表现，看他们能否正确用数对表示点的位置，并解决实际问题。

七、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生对数对表示点的位置的理解程度，以及他们在实际问题中的运用情况。思考如何改进教学方法，以便更好地帮助学生掌握这一概念。

八、教学拓展

1.让学生尝试解决更复杂的实际问题，例如在平面图中找到特定点的具体位置。

2.引导学生思考除了数对，还有没有其他方法可以表示点的位置，例如坐标系。

九、教学资源

1.平面图：用于展示点的位置，帮助学生理解数对的含义。

2.点子图：用于让学生实际操作，用数对表示点的位置。

3.练习题：用于巩固学生对数对表示点的位置的理解。

十、教学计划

1.节课：引导学生观察平面图，引发他们对用数对表示点的位置的思考。

2.第二节课：让学生讨论如何用数对表示点的位置，并进行实际操作。

3.第三节课：巩固数对表示点的位置的方法，让学生解决实际问题。

5.第五节课：进行教学拓展，让学生更深入地理解数对表示点的位置的方法。

重点和难点解析

一、教学目标

难点解析：数对表示点的位置的原理的理解和实际应用。

二、教学重难点

难点解析：运用数对解决实际问题。

三、教学准备

难点解析：如何选择和准备能够有效辅助学生理解的教学资源。

四、教学过程

难点解析：如何引导学生通过实际操作活动，深入理解数对的概念。

五、教学评价

难点解析：如何准确评估学生对数对概念的理解和应用能力。

六、教学反思

难点解析：如何识别学生理解和应用上的困难，并针对性地进行教学改进。

七、教学拓展

难点解析：如何设计拓展活动，使之既有趣又能有效提升学生的数学思维能力。

八、教学资源

难点解析：如何评估和选择最适合的教学资源，以满足教学需求。

九、教学计划

难点解析：如何在实际教学中，灵活调整教学进度，以应对学生的不同学习情况。

本教案设计围绕数对表示点的位置的方法，旨在帮助学生理解和掌握这一概念，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，需要特别关注学生对数对概念的理解和应用能力，以及他们解决实际问题的能力。教师需要通过精心设计的教学活动和资源，引导学生动手操作，深入理解数对表示点位置的原理，并通过评价和反思，不断调整和改进教学方法，以达到最佳的教学效果。