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《为中华之崛起而读书》课后反思总结

《为中华之崛起而读书》是义务教育课程标准四年级上册的一篇课文。这篇课文写的

是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，

从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少

年周恩来的博大胸怀和远大志向。课文构造严谨，层次间过渡自然，层层推进。在教学中

我做到：

从内容上看，本文涉及很多方面，诸如：沈阳的繁华、热闹；街道上灯红酒绿；伯父

的担忧与提醒；周恩来的不解与困惑；中国妇女的悲惨遭遇；周恩来的思考；课堂上大家

关于为什么而读书的讨论和周恩来魏校长为一振的胸怀和报负。这些看似没有联系的场

景与事件背后却有着一条内在的隐线，即：中华不振。这一切都是对“中华不振”的最好

注解。因此，我设计让寻找文中哪些地方刺痛了你的心来反映中华不振。学生虽角度不

一，答案多元，感悟也有不同，但对“中华不振”都有了较深刻的思考。

本文重点事件是一个中国妇女受到洋人欺凌却得不到中国巡警的保护。这件事充分地

暴露了当时社会的黑暗，人民生活的痛苦，而这一切都是因为“中华不振”。周恩来在目

睹了这件事之后，方明白这一点，以至于才有了让中华崛起的志向。这一环节是让