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光的薄膜干涉

教学设计

课程名称：物理学

学科：理学

课程类别：公共基础课

教学对象：本科一年级理工科专业学生

南京农业大学理学院

魏良淑讲师

【教学背景】

物理学是对大学一年级理工科学生开设的一门公共基础课，肩负着教学知识、培养技能，激发热爱科学的情感等多重使命。但同时面临着课时少的现实状况，因此明确教学目标，有针对性选择教学内容，准确把握重难点是必要的。本次授课对象是生物工程专业的学生，在分析薄膜干涉理论之余以生物结构色为例，激发兴趣、启发思考，重在培养分析问题的思维能力以及正确的科学素养。

【教学目标】

知识目标：掌握薄膜干涉图样分析的一般方法

（1）进一步理解半波损失现象；

（2）掌握薄膜干涉中相干光光程差的分析与计算方法；

（3）运用干涉条件分析干涉图样。

技能目标：

（1）培养问题分析的逻辑思维能力；

（2）运用薄膜干涉原理解释相关现象。

情感目标：

帮助学生体会科学与生活相互交融，激发学生热爱自然、揭示自然的热情，增强学生学习与探究的动力。

【教学重点】薄膜干涉原理的分析

【教学难点】半波损失现象在光程及光程差计算过程中的影响

【教学方法】通过讲授、引导分析的方法，帮助学生理解和掌握光程差计算方法。

【学情分析】

（1）学生通过对机械波的干涉、杨氏双缝干涉实验的学习，初步掌握了研究干涉现象的方法；

（2）已经学习了光程、半波损失等相关的概念，具有分析薄膜干涉原理的知识基础；

（3）由于农业院校的专业特点，学生对物理学的学习动机不足，讲授过程中注重理论联系实际，努力与专业结合，以提高教学效果。

【教学过程】

从生活现象引入

（1）从学生熟悉的油膜和肥皂膜的干涉现象建立学生对薄膜干涉的认识。

（2）从生活中人们熟悉的也比较关注的生物结构色的产生着手，提出问题，引发学生对薄膜干涉原理学习的动力和热情。

回顾相关概念

（1）光程的定义：nL（光程是薄膜干涉现象分析中的基础概念，巩固学习，便于同学们及时理解光程差的计算方法）。

（2）半波损失现象：强调现象发生的条件和结果。

条件：入射光是从光疏介质向光密介质入射。

结果：反射光会发生180度的相位变化，相当于多或少了半波长的光程。

（半波损失现象的理解，是正确分析光程差的前提，通过巩固强调，帮助同学正确分析半波损失现象，顺利的计算出光程差。）

干涉原理分析

光程差分析：观察光路（如图），单色光（光线1）以任意入射角入射，在薄膜上下表面反射得到两条反射光（光线2和光线3），满足相干条件，透射光（光线4和光线5）也满足相干条件。由于研究方法相同，仅对反射光的干涉进行分析。

P

P

4

C

E

5

B

1

3

2

L

A

D

确定路径的差异，计算因传播路径不同引起的光程差为

分析半波损失现象，确定因半波损失而引起的附加光程差

得到两反射光之间光程差为Δ32=+

应用几何关系和折射定律转化光程差表达式，得到

（2）根据算得的光程差，给出干涉条纹加强和减弱的条件。

kλ(k=1,2,3…)加强（明纹）

Δ32=

(2k+1)λ/2(k=0,1,2…)减弱（暗纹）

（3）根据干涉加强和减弱条件，结合图例了解两种类型的薄膜干涉图样：

薄膜厚度均匀不变，入射角变化，得到随入射角分布的等倾干涉图样（如图a）；

入射角确定不变，薄膜厚度变化，得到随薄膜厚度分布的等倾干涉图样（如图b）。

（a）等倾干涉(b)等厚干涉

薄膜干涉原理的应用

应用一：蝴蝶翅膀结构色

分享关于蝴蝶翅膀结构色的研究成果，一方面让同学们了解薄膜干涉在蝴蝶翅膀结构色的产生中的作用，另一方面指明目前关于防伪纸币研制的仿生学思考。让学生体会到，物理学基础理论不仅用于揭示自然，更能为技术创新提供理论依据。

应用二：增透膜与增反膜（课后完成）

由于增透膜是一个典型的也是一个老生常谈的应用实例，为了增加新鲜感，本课从学生比较熟悉的近视眼镜镜片选择的问题入手，提出问题。安排学生课后运用薄膜干涉原理分析加膜片中“膜”的作用，以巩固薄膜干涉理论，以备后续讨论。

【教学总结】

薄膜干涉是生活中常见的光的干涉现象，在技术生产中也被广泛应用。对薄膜干涉原理和分析方法的学习具有重要的意义。

在本课的教学中：用生物结构色的产生问题设问；以光程差的分析与计算为核心，学习薄膜干涉的原理；简要分析薄膜干涉在生物结构色产生中的作用；最后针对眼镜片加膜问题，请学生课后分析以巩固所学原理。通过约15分钟的教学，基本实现了预期的教学目标。

然而，由于个人经验和能力的不足，在有限的时