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第二十一章一元二次方程

《21.2解一元二次方程》

《根与系数的关系》学历案

【学习主题】根与系数的关系

【学习课时】1课时

【课标要求】

了解一元二次方程的根与系数的关系（不要求应用这个关系解决其他问题）.

【学习目标】

1.在理解的基础上掌握一元二次方程根与系数的关系式.

2.已知一元二次方程的一个根，能运用根与系数的关系求出另一个根与未知系数.

3.会用根与系数的关系，求关于两根的一些对称式和简单的非对称式的值.

4.通过根与系数的关系的教学过程，使学生经历观察、猜想、证明等数学活动过程，发展推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，进一步培养学生的创新意识和创新精神.

【评价任务】

标准

方式

理解的基础上利用从特殊到一般的思想猜想并推导出一元二次方程根与系数之间的关系式

活动一、活动二

已知一元二次方程的一个根，能运用根与系数之间的关系求出另一个根与未知系数

活动三+达标检测3、4

能用两根表示出方程的系数，并用这一结论解决问题

能力提升8

会用根与系数之间的关系，求关于两根的一些对称式和简单的非对称式的值

活动四+达标检测1、2+能力提升2-5、7

【学习过程】

【资源与建议】

1.本节课的教学对象是初中三年级学生，他们对事物的认识多是直观、形象的，所注意的多是事物外部的、直接的、具体的特征，可以在教学初始，出示一些学生所熟悉和感兴趣的事物（如介绍数学家韦达和他的成就）.一元二次方程根与系数关系的推导是在求根公式的基础上进行的.它深化了两根的和与积同系数之间的关系，是我们今后继续研究一元二次方程根的情况的主要工具，必须熟记，为进一步使用打下基础.推导一元二次方程根与系数的关系的过程中，向学生展示认识事物的一般规律，提倡积极思维、勇于探索的精神，借此锻炼学生观察、分析、归纳以及推理论证的能力.

2.本主题的学习流程：创设情境，引入新知→探究一般结论→应用迁移，发展能力→拓展延伸，加深理解→总结提升

3.重点：

理解的基础上掌握一元二次方程根与系数之间的关系.

难点:

能根据具体方程的根发现一元二次方程根与系数之间的关系，用语言表述，并进行证明；能用根与系数的关系求关于根的非对称式的值.

一、学习准备

1.复习回顾一元二次方程的求根公式，两根有什么特点.

2.通过预习，找到根与系数的关系存在的疑问.

二、学习新知

活动一创设情境，引入新知（指向目标1）

问题1：在方程（a≠0）中的值与根有什么关系呢？两根怎么求？

问题2：同学们可知道a，b，c的取值与一元二次方程的根还有其他关系？今天我们进步研究一元二次方程中的这种关系.

（1）请同学们完成下表：

方程

+

（2）若，为关于x的方程（p，q为常数，）的两个根，结合上表说明+，与p，q有何关系.请你写出关系式，并证明这种关系.

活动二探究一般结论（指向目标1、4）

问题1：上述都是些二次项系数为1的元二次方程，它们的根与系数存在着这样的关系，那么是不是任意的一元二次方程的根与系数都有一定的数量关系？是一种什么样的关系呢？又如何证明这种关系呢？

（1）把方程（a≠0，≥0）转化成二次项是1的方程，设方程的两根是，，根据活动一，可以得到什么结论？