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《古文二则》、《公输》、《诗词五首》
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单元学习目标:
1.本单元五篇课文,包括五篇文言文和五首古代诗词。
2.五篇文言文中,《邹忌讽齐王纳谏》讲述了邹忌从生活小事中悟出治国道理的故事,《细柳营》刻画了一个治军严整、忠于职守的“真将军”形象,《孙权劝学》揭示了学习对健全人格的重要性,《祖逖北伐》展示了一代名将的胆识,《公输》体现了墨子“兼爱”“非攻”的思想和高超的论辩技巧。
3.五首古代诗词中,有的抒写了久经征战的士兵还乡的感受,有的巧妙地讥讽了统治者,有的则描绘了一幅情趣盎然的田园生活画面。五首诗词风格各异,或深沉凝重,或诙谐幽默,或恬淡清新,但都反映了一定的社会生活,都抒发了诗人真挚的情感。
4.本单元的文言文和诗词,语言难易程度适中,思想内涵丰富,写作手法各具特点。要在疏通文意的基础上,熟读背诵,体会其深厚的思想和独特的技法。
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22.古文二则
孙权劝学
学习目标:
1.了解有关司马光及其作品《资治通鉴》的文学常识。
2.识记文中的生字、生词,积累文言词汇。
3.掌握文中成语“吴下阿蒙”的含义。
4.熟读课文,把握文章大意。
5.了解文中语气词表情达意的作用。
6.学习古人胸怀大志、忧国忧民的品格和认识学习对健全人格的重要性。
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司马光和《资治通鉴》简介:
司马光(1019–––1086),北宋政治家、史学家。字君实,北宋陕州下县(今山西夏县)人。19岁中进土,神宗熙宁(1068–––1077)初,官至翰林学土御史中丞。司马光在政治上是保守的,曾竭力反对王安石变法。宋哲宗即位后,司马光任宰相,废除新法。司马光在学术上的不朽贡献是,他花费19年时间主持编纂历史巨著《资治通鉴》。其他著作有《温国文正司马公集》和《稽古录》。
《资治通鉴》是继《春秋左传》之后,我国又一部编年体的通史。全书共294卷,记载了从战国到五代间1362年的历史。参加编写的还有史学家多人,所有文稿由司马光整理、删削、润色而成。《资治通鉴》体例严整,网罗宏富,文笔简洁流畅,博约得直,是一部博大精深的史学名著。人们可以从《资治通鉴》所记载的丰富史料中,了解封建社会的政治、经济等方面的状况,得到宝贵的历史经验。
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关于孙权:
孙权,即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋,吴郡富春(今浙江富阳)人。东汉末,继其兄孙策据有江东六郡。建安十三年(公元208年),与刘备联合,大败曹操于赤壁。后在吴蜀夷陵之战中,大败刘备。黄龙元年(229年),称帝于武昌(今湖北鄂州),国号吴,旋即迁都建业(今江苏南京)。曾大规模派人航海,加强对夷洲(今台湾)的联系;又设置农官,实行屯田;并在山越地区设立郡县,促进江南土地开发。在位期间赋役繁重,刑罚残酷,人民起义反抗不断。
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关于吕蒙:
吕蒙(178--219),三国汝南富破(今安徽阜南东南)人,字子明。少依孙策部将邓当,当死,代领其部属。从孙权攻战各地,任横野中郎将。后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文,后听从孙权劝告,多读史书、兵书,鲁肃称其“学识英博,非复吴下阿蒙”。鲁肃卒,代领其军,袭破蜀将关羽,占领荆州。不久病死。
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关于祖逖:
祖逖(266--321),晋名将。字士稚,范阳道县(今河北滦水)人。西晋末率亲党数百家南移,迁居京口(今江苏镇江)。建兴元年(公元313年),要求北伐,司马睿(晋元帝)任为豫州刺史,率部渡江,誓复中原。所部纪律严明,得到人民响应,进屯雍丘(今河南杞县),收复黄河以南地区。其时匈奴刘耀与羯族石勒互相攻击,时机对晋有利,但东晋内部迭起纠纷,对他不加支持,终于忧愤而死。
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课文说明:
孙权劝学
这篇短文主要写了孙权劝吕蒙学习及吕蒙通过学习发生的变化,从而点明学习对健全人格的作用。
吕蒙是吴国的名将,骁勇善战,深得孙权器重,但他少谋略、缺文墨,只是一介武夫。孙权爱惜人才,以切身经验启发他学习(“孤常读书,自以为大有所益”),“蒙乃始就学”。课文并未详写吕蒙是如何学习的,而是通过鲁肃大惊(“卿今者才略,非复吴下阿蒙”)并与之结友,表现了学习给吕蒙带来的巨大变化。鲁肃是吴国有名的谋士,文韬武略非常人所比,能得到他的赞誉并与之为友,可以想见吕蒙通过学习发生了多么大的变化,他已由一介武夫变成了一名儒将。
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祖逖北伐
本文表现了祖逖素怀大志、忧国忧民的品格及为收复失地而大胆进言、身体力行的胆识。
祖逖生活在一个动荡不安、战火连连的年代。北方游牧民族纷纷侵入中原,晋王朝丧失半壁江山,偏安于东南一隅。祖逖念念不忘“遗民既遭残贼”,大胆进言,力主北伐。即使不被重用,他仍矢志不渝,并身体力行,“将其部曲百余家渡江”,倾家资招募兵马,为北伐做准备。课文正是通过祖逖的所言所行展示了他作为一代名将的胆识。需要指出的是:祖
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