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《圆柱的认识》说课稿

《圆柱的认识》说课稿篇1

《圆柱的认识》说课稿篇1

一、说教材

（一）教材分析：

本节课圆柱的认识是一节几何知识的课，它是一种比较常见的立

体图形，包括圆柱的特征，圆柱各部分的名称和圆柱侧面展开图。教

学这部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习圆

柱的侧面积，表面积，体积和解决实际问题打基础。

（二）教学目标

1、知识目标使学生认识圆柱，掌握它的特征，了解圆柱各部分

的名称及侧面展开图。

2、能力目标：

（1）通过对常见的罐头盒，圆木等实物的观察，使学生认识圆

柱的形状，并从实物中抽象出圆柱的几何图形。

（2）通过观察和用手摸，知道圆柱的侧面是一个曲面。把圆柱

侧面展开是长方形或正方形，或平行四边形，测验展开图形的各边与

圆柱底面周长和高的关系。

3、德育目标：培养学生互帮互助，相互合作的能力。

教学重点：圆柱的特征

难点：从实物中抽象出圆柱的几何图形。

二、说教法，学法

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本课教学将采用多种教学方法，用观察法，从直观实物入手，使

学生认识圆柱的形状：用演示介绍法，让学生知道圆柱各部分的名称；

用实践操作法，使学生了解圆柱侧面展开图是长方形，以及它的长与

宽跟圆柱底面周长与高的关系。如果按以上的教学方法实施，学生在

学习中将会自主探究，小组合作交流的方法去真正认识圆柱。

三、说教学过程设计

我的设计本着既要关注学生知识技能的培养，更要关注学生的学

习过程与方法，情感，态度与价值观的形成的教学思想，对本课的教

学我精心设计了以下几个主要环节。

（一）新课导入

我采用了复习的方法，导入新课

拿出课前准备的一些长方体、正方体的实物，让学生判断是什么

形状，有什么特征？学生回答后，我设计了这样一个问题，同学们如

果将正方体的上下两个面变成圆柱形的，你们想象一下，它会是什么

样子的呢？让学生闭上眼睛想象，然后，老师电脑演示图形，同学们

睁开眼睛看，屏幕上的图形哪一个与你想象的相吻合？验证同学们想

象的是否正确，上划√号的图形就是今天我们聆听几何图形圆柱。板

书课题：圆柱的认识。

（二）探究新知

1、感知圆柱的特征，认识圆柱各部分的名称

让学生拿出课前准备好的圆柱形物体，通过看一看，摸一摸，想

一想等多种感观来认识圆柱的特征。（先独立观察思考，然后小组研

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究讨论圆柱的特征，再小组交流）学生探究时，教师穿梭于个小组之

间，或是指导，或是聆听。

2、汇报交流结果（每组推荐一生汇报，教师根据学生的汇报，

选择板书）

3、通过演示证明学生讨论结果是正确，加强学生的直观认识。

4、认识圆柱的侧面展开图

教师设置疑问：同学们，你们知道圆柱的侧面展开是什么图形吗？

请小组合作研究后回答老师的问题好吗？请同学们用老师发给你们

的带有商标纸的圆柱形物体进行研究，看哪个小组的发现多？

教师不强调学生沿一条高剪开，可能出现三种情况。

①沿一条线段剪开，得到一个长方形。

②沿一条线段剪开，得到一个平行四边形。

③用手撕开，得到一个不规则的图形。

平行四边形和不规则的图形用割拼法都能得到一个长方形，同学

们观察一下圆柱的侧面展开得到的长方形的长和宽跟圆柱的哪些部

分有关？有什么关系？演示证明同学们的科研结果是否正确？

5、看书质疑

同学们打开课本31页，看完31、32页，不明白的地方提出来。

学生之间相互解决重点问题为师点拨注入。

6、反馈练习，巩固新知

①展示（指出下列圆柱的底面、侧面和高）。

②指出你课桌上圆柱形物体的底面、侧面和高。

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③填空：

圆柱两个底面是（）的两个圆，圆柱有（）个侧面，圆柱有（）

条高，高的长度都（），圆柱的侧面展开得到一个（）形，长方形的

长等于（）长方形的宽等于圆柱的（）。

（三）课末小结：

同学们非常棒