怀柔区第一中学高二下学期4月月考语文试题（PDF版含答案）.docxVIP

怀柔区第一中学高二下学期4月月考语文试题（PDF版含答案）

2024北京怀柔一中高二4月月考

语文

本试卷共10页，共六道大题，27道小题。满分150分，考试时间120分钟。

一、本大题共5小题，共17分。

阅读下面的材料，完成1-5题。

材料一

读《史记》有二法：一，常识的读法；二，专究的读法。两种读法，有共同之入门准

备。在此省去赘述。只将各部分之读法略举如下：

第一，以研究著述体例及宗旨为目的而读之。《史记》以极复杂之体裁混合组织，而配

置极完善，前既言之矣。专就“列传一部分论，其对于社会文化确能面面顾及。政治方面

代表之人物无论矣，学问、艺术方面，亦盛水不漏。试以刘向《七略》比附之：如《仲尼弟

子》《老庄申韩》等传，于先秦学派纲罗略具，《儒林传》于秦、汉间学派渊源叙述特详，

则《六艺略》《诸子略》之属也；如《司马穰苴》《孙子吴起》等传，则《兵书略》之属

也；如《屈原贾生》《司马相如》等传，则《诗赋略》之属也；如《扁鹊仓公传》，则《方

技略》之属也；如《龟策》《日者》两传，则《术数略》之属也。又如《货殖传》之注重社

会经济，《外戚》《佞幸》两传暗示汉代政治祸机所伏，处处皆具特识。又其篇目排列，亦

似有微意。如“本纪”首唐、虞，“世家首吴泰伯，“列传”首伯夷，皆含有表章让德之

意味。此等事前人多已论列，不尽穿．凿．附．会．也。若以此项目的读《史记》，宜提高眼光，鸟

瞰全书，不可徒拘于寻行数墨，庶几所谓“一家之言者，可以看出。

第二，以研究古代史迹为目的而读之。《史记》既为最古之通史，欲知古代史迹，总应

以之为研究基础。为此项目的而读，宜先用“观大略”的读法，将全篇一气呵成浏览一过。

再用自己眼光寻出每个时代之关键要点所在，便专向几个要点有关系之事项，注意精读。如

此方能钩．玄．提．要．，不至泛滥无归。

第三，以研究文章技术为目的而读之。《史记》文章之价值，无论何人当不能否认。且

两千年来相承诵习，其语调字法，早已形成文学常识之一部。故专为学文计，亦不能不以此

书为基础。学者如以此项目的读《史记》，则宜择其尤为杰作之十数篇精读之。孰为杰作，

此凭各人赏会，本难有确定标准。吾生平所最爱读者则以下各篇：《项羽本纪》《信陵君列

传》《廉颇蔺相如列传》《鲁仲连邹阳列传》《淮阴候列传》《魏其武安侯列传》《李将军

列传》《匈奴列传》《货殖列传》《太史公自序》。

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上诸篇皆肃括宏深，实叙事文永远之模范。班叔皮称史公：“善序述事理，辩．而．不．华．，

质．而．不．俚．，文质相称，良史之才。如诸篇者，询足当之矣。学者宜精读多次，或务成诵，

自能契其神味，辞远鄙倍。至如明、清选家最乐道之《伯夷列传》《管晏列传》《屈原贾生

列传》等，以吾论之，反是篇中第二等文字耳。(材料选自梁启超《读〈史记〉法

一二》)

材料二

我从小读《史记》，因为我生长在“文革”那个时代，家里有很多的书。但是学校已经

停课，不能读书了。我在家里只能读我父亲的这些书，在这些书里面，最吸引我的就是《史

记》。

最开始我读《史记》是从故事开始的，一个个生动的故事深深地吸引着我，但是也给我

留下了许许多多的疑团。比如说我们要追寻我们的始祖黄帝，可是《史记》告诉我们黄帝是

少典之子。那么《史记》为什么不从少典讲起呢？带着这样的问题，我就一直在探索，读了

各种各样《史记》的版本注释以及对它的讲解。

后来我又通过对历史的学习和领悟，不断地思索。我发现黄帝代表中国的始祖，他后面

显示出中国的文化、民族的起源都不是神创造的，而是人创造的。所以黄帝必然是某人的儿

子，他没有神的支撑，就使得中国的文化缺乏了强大的神的绝对性支持。

我们要怎么来让我们的历史深入人心，我们的文化政治传统为大家所接受？《史记》就

给我们描述了尧舜禹三代圣人。这三代圣人代表的是整个中国文化的文化传统的建构。

所以我们要通过一个个《史记》的故事，去读懂它后面告诉我们最深刻的历史发展的脉

络。比如说《史记》告诉我们战国时期的四大公子养客。为什么这个时期会有养客这个风

气？因为当时正处于封建时代瓦解、帝制兴起的时代，留有旧时代的遗风。从“客我们看

到的是封建时代那种风气的遗存。通