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网络校本研修总结（精选32篇）

网络校本研修总结（精选32篇）

网络校本研修总结篇1

依据学校内涵进展的需要，我们将进一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题讨论，改进老师教学行为，提升老师专业化进展水平，切实解决或讨论教育教学改革中消失的新问题和新状况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、布满活力的反思型、科研型老师队伍，全面提高教学质量，促进同学全面、持续、和谐地进展。

一、研修重点

1、争论完成方案各项工作。

2、实行“板块”教研形式，进行分科教研活动。

3、仔细组织开展

“精品课”展现活动，如“领导上展现课”、“骨干老师上示范课”、“一般老师上达标课”等系列活动，深化讨论教学规律和同学认知规律，进一步深化人才培育模式。

4、连续加强学校科研课题的讨论工作，进一步激活老师参加教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、讨论学习一体化的新型职业生活方式，使老师真正向实践——反思型转变。

5、大力培育青年老师，搭建展现熬炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进老师队伍素养的整体提高。

二、研修措施

1、深化群众，以身示范

学校网络研修和校本研修整合培训工作领导小组中的校级干部、主任，不把自己仅仅定位在管理者的角色上，常常性地深化各教研组，在线上和线下，与老师亲切沟通研修中的各种困惑和问题，亲自参加研讨，以身示范，带动老师参加。

2、抓好老师的业务学习

制定周密的业务学习方案，每周二下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有方案、有内容、有争论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：

（1）自学与集体学习相结合；

（2）学习与沟通心得相结合；

（3）自己学习与讲座指导相结合。老师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。

3、营造良好的研修氛围

我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和老师的实际动身，通过培训解决学校和老师的详细实际问题，提高老师的教育教学和教育科研力量。

（1）教研和集体备课活动常抓不懈。经讨论打算每周一下午定为集体备课时间，充分发挥每位老师的.才智，讨论教学内容、同学及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。

（2）学校围绕新课程的深化实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领老师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的进展。准时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新奇的设想，并从中捕获典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。

（3）建立电子备课室无疑是给老师制造了更先进的研修条件，有疑难可以上网与全国各地的同行进行沟通，思路更宽了，问题也更简单解决了。

4、加强老师培训工作

为促进老师的进步，努力搭建沟通学习的平台，要求学科老师相互听评课，形成大家都深化课堂讨论教学的良好氛围。有方案地组织老师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领老师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。

5、开展网络研修活动。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干老师等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织老师开展网络阅读沟通活动，鼓舞老师建立博客撰写网络日志，丰富老师成长档案袋内容；组织老师围绕典型课例开展网上议课活动，关心老师诊断课堂、讨论课堂、改进课堂，丰富老师课堂教学实践学问；组织老师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话沟通平台绽开探讨和沟通。在充分运用上述研修方式的同时，各学校还要注意从实际动身，大胆创新，探究不同风格与特色的专业训练方式方法。

6、大力培育中青年老师对中年老师提要求，压担子，同时又给他们制造更多的机会展现才华，进一步提高他们的教学和讨论水平，带动更多的老师以他们为榜样。

仔细抓好青年老师的理论学习，在老师中开展读书活动，培育青年老师的读书习惯。对具有进展潜力的青年老师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学讨论等各方面把关。

7、课题引路，乐观推动校本专题讨论，以教科研促进展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题讨论为主。要瞄准教科研讨论的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题讨论活动中，充分发挥骨干老师、教研组长、课题组成员在教研方面