儿童语言发展.ppt

什么是语言？思考：语言的构成要素形式（form）：语音（音韵）、构词、语法内容(content)：语意使用（use）：语用区别语言与言语语言有组织，有系统的语言符号共通的沟通工具口述、书写、符号?言语发音声带振动表达语言的一种方法语前基本沟通能力物件概念————？模仿能力————？沟通动机————？语言的发展语意（内容）语形（句式）语音语用口语表达语意?名词?动词?否定词?问句词?形容词?代名词?连接词?上位词、下位词?词汇解释语形（句式）/语法（句子组成）?不同的句子长度，以词组位单位，例如：?不同的句式三个词组例句：我拿杯拿绿色杯给老师杯拿杯给老师词组数量例句一个杯两个拿杯三个我拿杯四个我拿绿色杯五个我给老师拿绿色杯以下的句子由几个词组组成1、糖2、巧克力冰淇淋3、我要4、娃娃哭了5、老师鞋子湿了语音动力源振动源共鸣腔转化点连接点语用（包括社交元素）年龄语用技巧（包括社交元素）1岁半——2岁·要求资料·回应问句2岁——3岁·作出评论·表达感受·修正资料（重复/重组）3岁——4岁·有礼貌的作出要求·谈及过去未来·作出解释·理解成人沟通动机·口头开展话题·增加与陌生人沟通·能维持简短对话·能代入他人设计对话4岁·委婉的作出要求·谈判·提出建议，说出规则·说话有礼貌·明白笑话，会说笑·要求他人解释·适当的加入他人的对话·给予额外资料作出数据修正语前发展阶段零至半岁感官反应期?语前能力之发展?多用哭声表达半岁至1岁社交反应期?理解简单语言和动作，如再见?多用哭声、笑声表达和响应语言发展阶段（1岁-2岁）词汇运用期?明白常用的词汇?明白“不”的意思?明白但不会说的词更多?理解简单的指示?仍依赖手势和儿语沟通，但渐渐开始说出单字?有更多词汇出现，多数为名词语言发展阶段（2岁-3岁）句子应用期?开始能响应简单问题?理解两部分组成的指令?开始明白较易掌握的抽象概念?能说50个或更多的词?开始将两词组合?组合的词逐渐增多，如我吃薯条?开始喜欢简单问题?着急时可能会像口吃般重复词句，但属于正常现象语言发展阶段（3岁-4岁）句子深化期?明白更多抽象概念?理解各种问题?继续发展词汇（包括不同词性的词汇）?能用短句子去描述事件语言发展阶段（4岁-5岁）逻辑思维期?开始明白因果关系?继续发展词汇?句子结构更复杂多变?句子逐渐增长，文法也大部分准确语言发展阶段（5岁以上）?接近明白成人大部分说得话?词汇和较复杂的句子理解继续发展?继续发展词汇?句子结构更复杂多变?更有技巧的运用言语去满足社交上的需要语言发展阶梯（一）语言阶段说明前意图阶段孩子可以运用大量的非语言表达方式，比如哭泣、微笑、注视你以及抓握。然而，他所要表达得意思并不清楚。前语言意图阶段尽管仍然采用非语言的方式，但是孩子所传递的信息变得明显。孩子可以指向或伸手拿物品、为一个确切的理由哭泣，或者通过目光扫视来表达意思。孩子开始运用社交手势或常规性手势（指向、展示以及给予）。他通过这些手势来请求、抗议和评论单字词阶段开始理解并使用一些单个字词，通过手势性语言（目光接触、指向等）结合口头语言来传达意图。孩子开始言语替换，并且开始变换说话的节奏，语言功能继续扩大。他能够通过语言表示请求、回应、抗议、标记、获得注意、问候，并能重复他所听到的东西。