第21章 一元二次方程 单元概述.docx

第21章一元二次方程单元概述

知识图谱

教学建议

《一元二次方程》教学建议

名称

一元二次方程

计划学时

10

教学

目标

1．根据具体问题中的数量关系列出一元二次方程；

2．理解配方法，能用配方法、公式法、因式分解法等解数字系数的一元二次方程；

3．会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等；

4．*了解一元二次方程根与系数的关系；

5．能根据具体问题的实际意义，检验一元二次方程的解是否合理．

分析

内容

教学建议

教学

重点

1．通过类比形成“降次”思想，建立探究一元二次方程解法的思路．

2．配方法解一元二次方程．

3．根与系数的关系．

4．建立方程模型解决实际问题．

1．通过类比获得“降次”思想

在解二元一次方程组时，学生已经知道通过“消元”将方程化归为一元一次方程．与此比较，可以想到通过“降次”将一元二次方程化归为一元一次方程．因此，问题就归结到“如何降次”．

2．引导学生构建研究一元二次方程解法的思路

教学时可以通过适当的问题，引导学生思考“如何降次”．例如，先让学生思考“什么类型的一元二次方程最容易降次”，得到用开平方法将x2=p降次后，再让学生思考如何将化归x2+px+q=0化归为x2=a，把ax2+bx+c=0化归为x2+px+q=0，这样就可以把开平方法、配方法、公式法等联系在一起，形成一个一元二次方程解法的完整思维链．

3．注重培养发现和提出问题的能力

显然，一元二次方程?ax2+bx+c=0和它的解由系数a，b，c唯一确定，方程的根与系数存在内在联系；方程是否有解、解的情况可以由判别式定性地作出判断；如果k是方程的根，那么x–k一定是?ax2+bx+c的一个因式；等等．教学中，引导学生对这些问题进行思考和解决，可以培养学生发现和提出问题能力．

4．注重模型思想、应用意识的培养

一元二次方程是重要的数学模型，是培养学生的模型思想和应用意识的重要载体．教学中应加强用一元二次方程解决实际问题的训练，其中要特别注意分析题意、确定等量关系、设恰当的未知量等，使学生经历建立一元二次方程模型解决问题的完整过程．

【可借助优教通提供的“名师微课：一元二次方程”“名师微课：用配方法解一元二次方程”“名师微课：根的判别式”等名师系列课程，参考借鉴，提升课堂、课程的把握能力】

教学

难点

1．构建解法思路．

2．根的判别式的含义与用法．

3．由公式法得出的根与系数的关系的探索和认识．

【突破方法推荐：借助优教通提供的“趣味轻课：根的判别式”“趣味轻课：根与系数的关系”进行探究

4．建立一元二次方程模型解决实际问题．