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基于形成性评价的《数值计算方法》课程教学探讨汇报人：2024-01-30

CATALOGUE目录引言《数值计算方法》课程特点与现状形成性评价在《数值计算方法》中的应用案例分析：成功实践分享问题与挑战：如何优化形成性评价在《数值计算方法》中的应用结论与展望

01引言

高等教育质量提升需求当前高等教育对教学质量提出了更高要求，形成性评价作为有效的教学评价方式之一，对于提升《数值计算方法》等课程的教学质量具有重要意义。传统教学评价的不足传统的教学评价方式往往以终结性评价为主，难以全面、客观地反映学生的学习情况和教学效果，因此需要引入形成性评价来完善教学评价体系。背景与意义

形成性评价概述定义与特点形成性评价是指在教学过程中进行的、旨在改进和完善教学活动的评价。它具有及时性、针对性、过程性等特点，能够有效地促进学生的学习和教师的教学。实施方式形成性评价可以通过多种方式实施，如课堂观察、作业批改、小组讨论、学生自评与互评等，这些方式能够全面、客观地反映学生的学习情况和教学效果。

本研究旨在探讨基于形成性评价的《数值计算方法》课程教学方式，通过完善教学评价体系、优化教学设计、提高教学效果等措施，促进学生的学习和教师的教学。研究目的本研究对于推动高等教育教学改革、提高《数值计算方法》等课程的教学质量具有重要意义。同时，形成性评价的引入也能够为其他课程的教学评价提供借鉴和参考。研究意义研究目的和意义

02《数值计算方法》课程特点与现状

课程特点数值计算方法是数学与应用数学专业的重要课程之一，具有理论性强、实践性突出、应用领域广泛等特点。课程涉及大量算法和编程实践，要求学生具备扎实的数学基础和编程能力。课程难点数值计算方法中的理论和算法比较抽象和复杂，学生理解和掌握难度较大。同时，课程对编程能力要求较高，需要学生具备一定的编程基础和实践经验。课程特点与难点

VS学生在学习数值计算方法时，往往存在理论掌握不扎实、算法理解不深入、编程实践能力不足等问题。同时，由于课程难度较大，部分学生存在畏难情绪和缺乏学习动力的情况。学习需求学生希望通过数值计算方法课程的学习，能够掌握基本的数值计算理论和算法，提高编程实践能力，培养解决实际问题的能力。同时，学生也希望教师能够提供更多的学习支持和指导，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。学习现状学生学习现状与需求

教学内容更新随着数值计算方法的不断发展和应用领域的不断拓展，教师需要不断更新教学内容，引入新的理论和算法，以满足学生的学习需求和应用需求。教学方法创新传统的以讲授为主的教学方法已经不能满足数值计算方法课程的教学需求。教师需要探索和创新教学方法，如案例教学、项目式教学等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。教学资源建设数值计算方法课程需要大量的教学资源支持，如教材、课件、实验平台等。教师需要积极建设和完善教学资源，为学生提供更好的学习条件和环境。同时，教师还需要关注学生的学习反馈和需求，及时调整和优化教学资源。教师教学面临的挑战

03形成性评价在《数值计算方法》中的应用

目标导向原则以课程教学目标为导向，确保评价内容与教学目标保持一致。多元化原则采用多种评价方式和手段，全面、客观地评价学生的学习成果。及时性原则在学习过程中及时进行评价，以便学生及时了解自己的学习状况并进行调整。可操作性原则评价设计应简便易行，方便教师和学生进行操作。形成性评价设计原则

课堂表现评价观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、提出问题等方面。作业评价布置与课程内容相关的作业，评价学生的完成情况和作业质量。阶段性测试在课程的不同阶段进行测试，了解学生对知识的掌握情况。自我评价和同伴评价引导学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自主学习和合作学习能力。具体实施方案与策略

数据分析对收集到的评价数据进行统计分析，了解学生的学习状况和存在的问题。及时反馈将评价结果及时反馈给学生，引导学生针对存在的问题进行改进。教学调整根据评价结果调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求。持续改进定期对形成性评价的实施效果进行评估，不断完善评价方案和策略。效果评估与反馈机制

04案例分析：成功实践分享

课程改革背景该高校针对《数值计算方法》课程传统评价方式存在的问题，进行了形成性评价的改革尝试。具体实施措施通过增加课堂互动、作业反馈、阶段性测试等多元化评价方式，全面了解学生学习情况，及时调整教学策略。改革成效学生学习积极性明显提高，课程通过率、优秀率均有所提升，教师教学效果也得到了有效改善。案例一：某高校《数值计算方法》课程改革

案例二：某教师形成性评价经验分享该教师在《数值计算方法》课程教学中积累了丰富的形成性评价经验。具体做法注重课堂观察，及时了解学生学习动态；设计有针对性的作业和测验，检验学生学习效果；通过学生自评和互评，培养学生自我评价能