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信息化教学设计
教案
课程名称：财务报表分析
总课时：48
授课教师：杨华
所在部门：会计学院
授课时间：202-202学年第学期
课程名称
财务报表分析
授课时数
2课时
授课班级
授课时间
授课地点
一体化教学（多媒体教学平台、一人一机网络学习）
授课形式
线上线下、虚实结合的混合式教学
参考资料
参考教材
财务报表分析，杨华主编，东北财经大学出版社，2024年2月
专业教学标准
2024级会计专业人才培养方案、《财务报表分析》课程标准
职业技能标准
《企业会计准则、应用指南及解释》
《上市公司信息披露管理办法》
校本补充资料
《财务报表分析》活页讲义
其他资源
媒体资源
教学案例（广东证监局的两封警示函）
名家论坛（美的电器换帅）
环境资源
理实一体化教室
教学目标
知识目标
掌握财务报表的概念
熟悉财务报表的分类
了解财务报表的组成
能力目标
具备编写会计分录、填制科目余额表的能力
素质目标
形成爱岗敬业、坚持准则的职业素养
教学重点
动态财务报表与静态财务报表的区别
教学难点
财务报表的编制流程
学情分析
授课对象为高职会计专业二年级学生，学习过《财务会计》课程
教学设计
线上线下混合式教学设计：课前自学激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。
课后小结
（1）亮点之处:形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。课程网络教学平台的运用，为老师的教、学生的学提供了空间；微视频、手工仿真实训的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率；具有自主知识产权的虚拟仿真软件，不仅大大节约了教学成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点；注重过程管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。
（2）不足之处：信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学很容易被忽视。
（3）改进措施：在提高资源质量的同时，更要注重与传统教学方式的有机融合，为学生知识的孕育和成长创造基础。
环节｜用时
内容
活动
碎片化资源
教师
学生
课
前
自
学
登陆课程网络教学平台，回顾知识，明确学习目标等，具体要求有：
（1）查看【学习单】，明确本次课的学习目标、重难点，自主学习相关内容；
（2）观看【微课视频】；
（3）完成【在线自测】，检验自学效果。
（1）发布任务；
（2）交流互动；
（3）查询测试结果，统计分析；
（4）为分组合作做好准备。
（1）登陆课程网络教学平台；
（2）回顾知识；
（3）领取【学习单】；
（4）明确重难点；
（5）观看【微课视频】；
（6）完成【在线自测】；
（7）交流互动。
（1）课程网络教学平台；
（2）【学习单】、【微课视频】、【在线自测】等教学资源。
课
堂
教
学
案
例
导
入
—
5
分钟
观看【教学案例】，明确本次课的教学内容，具体要求有：
（1）引导学生思考：为什么方洪波和对董明珠竞相违规披露公司财务信息？
（2）案例解惑：学习《上市公司信息披露管理办法》条款，让学生明白财务报表的重要性，引出教学内容。
（1）情境创设：广东证监会的两封警示函；
（2）引导思考；
（3）分析财务报表的重要性；
（4）引出教学内容。
（1）观看视频；
（2）思考原因；
（3）明确财务报表的重要性和教学内容。
（1）课程网络教学平台；
（2）【教学案例】视频。
知识学习
—
20分钟
（1）学习“财务报表的概念、组成和编制流程”，具体包括：“财务报表的概念”、“财务报表的组成”、“财务报表的编制流程”。
（2）“一家农产品加工企业从事咸鸭蛋生产，买了300只鸭”为例，
师生共同讨论并总结出财务报表的编制流程。
（1）讲解“财务报表的概念”及其中需要注意的几点；
（2）使用【电子挂图】，介绍“财务报表的组成”；
（3）引导讨论“财务报表的编制流程”并总结。
（1）学习“财务报表的概念”，并注意几个要点；
（2）识别“财务报表的组成”要素；
（3）分组讨论并总结“财务报表的编制流程”。
（1）课程网络教学平台；
（2）【电子挂图】、PPT等教学资源。
课
堂
教
学
知识学习
—
20分钟
（1）学习“财务报表的分类”，具体包括：“财务报表按其反映的经济内容分类”、“财务报表按其编报的时间”分类。
（2）上市公司季度、半年度、年度财务报表为例，师生共同讨论总结出财务报表的分类。
（1）讲解财务报表的不同分类；
（2）利用【做中学】，检测学生的掌握情况；
（3）引导讨论主要财务报表的分类并总结。
（1）学习财务报表的不同分类；
（2）课堂练习【做中学】；
（3）分组讨论并总结主要财务报表的分类。
（1）课程网络教学平台；
（2）【企业案例】、PPT等教学资源。
实
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