习作：写观察日记（教案）四年级上册语文部编版.docxVIP

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习作：写观察日记（教案）

教学内容

《义务教育语文课程标准（2023年版）》指出，观察日记是培养学生观察力、思考力和表达能力的重要方式。本课旨在指导学生通过观察日常生活，记录自己的所见所闻所感，培养细致、有序的观察习惯，提高写作能力。

教学目标

1.知识与技能：学会观察身边的事物，能按照时间、地点、人物、事件等要素，用日记的形式记录自己的观察。

2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养观察力、思考力和表达能力。

3.情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。

教学难点

1.如何引导学生进行有序、细致的观察。

2.如何指导学生将观察到的内容用恰当的语言表达出来。

教具学具准备

1.教师准备：PPT课件、观察日记范文、评价表。

2.学生准备：笔记本、笔。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.老师出示一颗种子，引导学生观察种子的外形、颜色等特征。

2.学生分享观察结果，老师总结观察的方法和注意事项。

二、学习范文，感悟写法

1.老师出示一篇观察日记范文，引导学生阅读并思考：这篇日记是如何进行观察的？是如何表达的？

2.学生分享阅读感悟，老师总结写作技巧。

三、尝试观察，动手写作

1.学生分组，每组选择一个观察对象（如植物、动物、景物等）。

2.学生按照观察方法，对观察对象进行观察，并记录下来。

3.学生根据观察记录，尝试写一篇观察日记。

四、交流分享，互评互改

1.学生分组交流自己的观察日记，互相评价、提出修改意见。

2.学生根据评价意见，修改自己的观察日记。

第二课时

一、复习导入

1.老师简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己的观察日记。

2.学生分享自己的观察日记，老师点评并总结。

二、深入学习，提高写法

1.老师针对学生在写作中遇到的问题，进行讲解和指导。

2.学生根据老师的指导，修改自己的观察日记。

三、总结提升，课后实践

1.老师总结本节课的学习内容，强调观察日记的写作方法和注意事项。

2.学生课后选择一个观察对象，按照所学方法进行观察，并写一篇观察日记。

板书设计

习作：写观察日记

1.观察方法：有序、细致

2.写作技巧：时间、地点、人物、事件

3.评价标准：内容丰富、表达清晰

作业设计

1.课后选择一个观察对象，按照所学方法进行观察，并写一篇观察日记。

2.互相评价、提出修改意见，修改自己的观察日记。

课后反思

通过本节课的教学，发现学生在观察和写作方面还存在以下问题：

1.部分学生观察不够细致，需要进一步培养观察力。

2.部分学生在写作过程中，语言表达不够清晰，需要加强写作指导。

针对以上问题，下一节课将进行针对性的讲解和练习，以提高学生的观察和写作能力。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将观察日记作为记录生活、提高写作的重要途径。

重点关注的细节是“教学难点”部分，具体为“如何引导学生进行有序、细致的观察”和“如何指导学生将观察到的内容用恰当的语言表达出来”。

如何引导学生进行有序、细致的观察

1.观察方法的教授

为了引导学生进行有序、细致的观察，教师需要提供具体的观察方法和步骤。这可以通过以下方式实现：

-五感观察法：教师可以教授学生使用视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉来全面地观察事物。例如，在观察植物时，学生不仅可以描述它的外观，还可以描述它的气味、触感等。

-比较观察法：教师可以指导学生将观察对象与类似的对象进行比较，找出异同，从而更深入地了解观察对象的特征。

-时间序列观察法：对于一些随时间变化的对象，如种子的生长过程，教师可以指导学生进行连续的观察，记录不同时间点的变化。

2.观察实践的引导

-实地观察：教师可以组织学生到校园或户外进行实地观察，提供真实的观察对象，让学生在实践中学习观察。

-观察游戏：通过设计观察游戏，如“找出不同”或“记忆卡片”，可以训练学生的观察技巧，并增加观察的趣味性。

3.观察记录的指导

-观察日志：教师可以指导学生如何记录观察日志，包括记录时间、地点、观察对象、观察到的细节等。

-图表工具：教师可以教授学生使用图表、思维导图等工具来整理和记录观察到的信息，使观察更加系统和有序。

如何指导学生将观察到的内容用恰当的语言表达出来

1.写作技巧的讲解

-描述性语言：教师应教授学生如何使用描述性的语言来表达观察到的细节，如使用形容词、副词和比喻等修辞手法。

-结构性表达：教师可以指导学生如何将观察到的信息按照一定的结构进行组织，如时间顺序、空间顺序或重要性顺序。

2.写作实践的指导

-范文分析：通过分析优秀的观察日记范文，教师可以指导学生如何将观察到的内容转化为文字。

-写作练习：