速度变化快慢的描述—加速度 教学设计 高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

速度变化快慢的描述—加速度

一、教学目标

1.物理观念

知道加速度的物理意义

2.科学思维

知道加速度是矢量，其方向与速度变化量的方向一致。会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动

3.科学探究

能区别速度、速度的变化量、速度的变化率

4.科学态度与责任

经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，通过具体事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性。

二、教学重难点

教学重点:用控制变量法探究加速度与力和质量的关系；

教学难点:实验过程的设计、操作和数据分析。

三、教学分析

加速度是运动学中极为抽象的概念，也是高一年级物理课中较难懂的概念。在学生的经验中，与加速度有关的现象不多，这就给学习加速度概念带来困难。教材中先列举轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度的快慢以增强学生的感性认识。教材还展示飞机的起飞过程，要求学生从具体问题中了解“速度快”“速度变化大”“速度变化快”的含义不同，并且又在旁批中指出“物体运动的快慢”与“运动速度变化的快慢”不同。在此基础上，通过飞机起飞和炮弹射出过程的具体数字运算引出平均加速度，进而说明瞬时加速度。同时指出了加速运动和减速运动中加速度与速度方向的关系。通过瞬时加速度得出直线运动的这一物理运动模型。在学习加速度概念后，又通过上节课学习的速度时间图象进一步说明怎样在图象中找到加速度，让学生通过速度时间图象加深对加速度概念的认识和对图象的理解，是对图象认识的深化和提高。变化率是生活中的常用概念，教材在“科学漫步”栏目中深入、细致地介绍了一般情况下的变化率，有助于学生理解速度是位置的变化率，加速度是速度的变化率。

四、教学过程

（一）新课讲解

环节一：新课导入

引入新课：播放一段视频：法拉利赛车与飓风战斗机在飞机场跑道上进行的一场比赛。图片展示加速运动的问题并列出数据。

设计意图：观看视频并感受画面带来的视觉冲击和震撼。图片展示并列出数据，增强对比效果。利用这几个例子激发学生的学习兴趣，让他们有想进一步了解问题实质的渴求

环节二：新课讲授

【学习任务一】探究描述速度变化快慢的方法

【情境探究1】请你推算出这些物体速度的增加量和1s内速度的增加量，并填入下列表格：

思考与讨论：你能从表中得到比较速度变化快慢的方法吗？

【总结归纳】单位时间内速度变化量大的物体速度变化快！设计意图：培养学生获取信息能力，总结归纳能力，通过类比速度的定义式，培养学生的知识迁移能力。

环节三：小结作业

1、下列关于加速度的说法正确的是（）

A、物体有加速度时，速度就增大。

B、加速度与△v成正比，与△t成反比。

C、物体的速度很大，加速度有可能很小。

D、正的加速度总比负的加速度大。

2、向上射出的一颗子弹在0.2s内击穿了一块横挡着的木板，子弹射入前的速度是700m/s，穿过木板后的速度是100m/s，求子弹在木板中运动的加速度大小和方向。

课后反思

加速度是一个让高一学生感到困难且重要的物理概念，采用教师引导下的学生探究构建加速度概念的教学设计，符合学生的认知规律。新课程十分强调科学探究在科学课程中的作用,应该说科学探究是这次课程改革的核心。我觉得：科学探究不一定是要让学生纯粹地通过实验进行探究，应该说科学探究是一种科学精神,学生只要通过自己的探索和体验,变未知为已知,这样的教学活动也是科学探究。