《白雪歌送武判官归京》教案设计就阅读训练.docVIP

?一、教案设计概述

1.教学目标：

通过阅读《白雪歌送武判官归京》，使学生领会诗歌的意境，提高阅读理解能力，培养文学素养。

2.教学内容：

诗歌《白雪歌送武判官归京》。

3.教学方法：

采用问题驱动法、分组合作法、讨论法等。

4.教学过程：

分为自主学习、合作探究、课堂讲解、课堂练习、课后拓展五个环节。

二、自主学习

1.让学生自主阅读《白雪歌送武判官归京》，理解诗歌大意。

2.学生通过查阅资料，了解作者背景及创作背景。

3.学生思考：诗歌的主题是什么？描绘了哪些景色？表达了哪种情感？

三、合作探究

1.学生分组，每组选择一个探究话题，如诗歌的韵律、意境、人物形象等。

3.各组汇报探究成果，全班进行交流、点评。

四、课堂讲解

1.讲解诗歌的结构、韵律特点。

2.分析诗歌中的人物形象、景色描绘，解释象征意义。

3.解析诗歌中所表达的情感，引导学生体会作者的思想感情。

五、课堂练习

1.让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2.设计阅读理解题目，检验学生对诗歌内容的理解。

3.让学生结合自己的生活体验，谈谈对诗歌情感的体会。

六、课后拓展

1.让学生收集其他描写雪景的诗歌，进行比较阅读。

2.让学生尝试创作一首描写自然景色的诗歌。

3.组织诗歌朗诵比赛，提高学生的文学素养和表达能力。

六、合作写作

1.让学生以小组为单位，根据诗歌《白雪歌送武判官归京》的内容，编写一个故事梗概。

2.各小组展示故事梗概，全班进行点评、交流。

3.引导学生从故事梗概中提炼出主要情节，锻炼写作能力。

七、诗歌解析

1.分析诗歌《白雪歌送武判官归京》中的意象，如“北风卷地白草折”“胡天八月即飞雪”等。

2.让学生探讨这些意象所传达的情感，引导体会诗歌的韵味。

3.对比其他诗人的雪景诗，分析各自的意象特点和情感表达。

八、课堂练习

1.设计填空题，测试学生对诗歌内容的掌握程度。

2.让学生结合诗歌内容，谈谈自己最喜欢的诗句及其原因。

3.讨论诗歌中的象征手法，如“白雪”象征着什么？

九、课后拓展

1.让学生从网络上搜集有关雪的图片，结合诗歌内容，进行图文搭配创作。

2.举办诗歌欣赏讲座，邀请专业讲师进行讲解，提高学生的文学素养。

3.组织学生参观画家绘制雪景的过程，感受艺术与诗歌的结合。

2.教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和建议。

3.针对教学过程中的不足，教师进行反思，为下一阶段的教学做好准备。

重点和难点解析

一、自主学习环节

补充说明：在自主学习环节，学生需要独立阅读诗歌，并自行了解作者和创作背景。这一环节的目的是让学生对诗歌有一个初步的理解，为后续的深入学习打下基础。教师环节应关注学生对诗歌的理解程度，以及是否能够有效地获取和使用背景知识。

二、合作探究环节

补充说明：合作探究环节要求学生分组讨论，共同探究诗歌的各个方面。这一环节的目的是培养学生的团队协作能力和探究能力。教师环节应关注学生的分组是否合理，讨论是否热烈，以及是否能够得出有深度的探究成果。

三、课堂讲解环节

补充说明：课堂讲解环节是教师对诗歌的深度解读，旨在提升学生的理解力。教师环节应关注自己的讲解是否清晰明了，能否引导学生深入理解诗歌的结构、韵律、意境等。

四、课堂练习环节

补充说明：课堂练习环节是学生将所学知识付诸实践的环节，旨在巩固对诗歌内容的理解。教师环节应关注学生的练习是否到位，是否能够正确地运用所学知识。

五、课后拓展环节

补充说明：课后拓展环节是学生将所学知识进行拓展的环节，旨在培养学生的创新思维。教师环节应关注学生的拓展是否富有创意，是否能够深入理解并运用诗歌的内容。