人教版六年级数学下册第一单元大单元教学任务单.docx

人教版六年级数学下册第一单元大单元教学任务单

第1课时生活中的负数学习任务单

人教版

小学数学

五下

学校

班级

姓名

课题

生活中的负数例1例2（第1课时）

学习任务

在熟悉的生活情境中，初步认识负数，理解正、负数的意义，能正确读、写正负数。

能用正、负数表示生活中具有相反意义的两个量，知道0既不是正数，也不是负数，体会分类讨论思想。

学习重、难点

【学习重点】熟悉的生活情境中，初步认识负数，理解正、负数的意义，能正确读、写正负数。

【学习难点】能用正、负数表示生活中具有相反意义的两个量，知道0既不是正数，也不是负数，体会分类讨论思想。

1.调查一下，家乡这几天的温度，看看是怎样表示的？

2.正反话小游戏：

游戏的规则是，老师说一句，学生就说出与它相反意思的话。

向东面走15步——（）

电梯上升8层——（）

公交车上上来12人——（）

晨阳超市本月盈利3600元——（）

3.自学教材例1、2的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。

4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

任务一：结合生活情境，初步认识正、负数。

出示例1。

下面是中央气象台2022年1月21日下午发布的六个城市的气温预报(2022年1月21日20时一2022年1月22日20时)。

（1）观察上图，你发现了什么？

提问：0℃表示的什么意思？6℃和-6℃各表示什么意思？

（2）学生观察图示，填表（课本第二页表格），同桌互相说一说表格中各数表示的意义。

说一说表格中各数表示的意义：

任务二：理解正、负数的意义，能正确读、写正、负数。

1.出示例2，观察存折，说出存折中的数各表示什么。

存折中出现的“500”和“-500”有什么相同点和不同点呢？它们表示的意义相同吗？

2.说一说什么是正数、负数：

3.正数的读法：

4.负数的读法：

想一想0是什么数？

任务三：进一步得认识负数的意义，会比较负数的大小。

1.活动一：

在生活中你都在哪里见过负数，你了解他们的表示的意义吗？

2.活动二：

小组讨论：－13℃和－4℃哪个温度高呢？

借助于温度计比较温度的大小。

－4℃＞－13℃（温度计上面的温度要比下面的温度高。）

1．两个冷库，甲的温度是﹣12℃，乙的温度是﹣10℃，（）的温度高一些。

A．一样 B．甲 C．乙

2．在25%、4、0、、﹢2.8这五个数中，正数一共有（）个。

A．1 B．2 C．3 D．4

3．人体正常体温平均为36℃～37℃，如果我们把人体体温标准定在36.5℃，37℃可以记作﹢0.5℃，那么36.2℃可以记作（）。

A．﹣0.5℃ B．﹢0.3℃ C．﹣0.3℃ D．﹢0.5℃

4．体育老师记录成绩时用这样一种记数方法：以90分为标准，96分记作﹢6分，某个同学的得分为87分，应记作（）分。

A．﹢3 B．﹣3 C．﹣87

5.把下面各数归类整理。

﹣1.504﹢0.72﹣210

﹢8516.7﹣25﹣34%﹣8.9

正数负数整数

6.读一读，再把温度从高到低排一排。

﹣4℃读作________

﹣20℃读作________

﹣17℃读作________

________＞________＞________

第一单元第2课时在直线上表示数例3

学习任务单

人教版

小学数学

六下

学校

班级

姓名

课题

在直线上表示数例3（第2课时）

学习任务

结合具体情境，学会在直线上表示正数、0和负数，体会树形结合思想。理解直线上点与数一一对应关系，体会数学中的对应思想，能正确比较正数、0和负数的大小。能用正、负数的知识解决生