双减背景下小学数学高效课堂教学模式的研究课题开题报告(一).pdfVIP

双减背景下小学数学高效课堂教学模式的研究

课题开题报告

一、课题提出的原因

“双减”是一场教育的重大转型，“减负”是为了

“增效”，这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们

习以为常的传统教学模式。

中国著名的教育家陶行知先生曾指出：“我认为好的

先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。数学学科

是一门逻辑性、实践性较强的学科，数学学科要求小学生

具备一定数学思维，以及解决数学实际问题的能力。

传统的数学课堂教学通常以例题、示范、讲解为主要

方式这样就形成了学生只能被动接受，课堂中几乎看不到

猜想实验、观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动，

学生在整个学习过程中只是一个被迫的接受者，学生的学

习能力可想而知。如何能提高学生的学习能力，以适应这

个终生学习的时代，是我们广大教师要思考的问题。

高效课堂就是学生主动学习，教师引导教学，而目前

的小学数学课堂学生积极性不足，只有教师在卖力讲解，

学生却不能充分理解。数学知识对小学生来说有着一定难

度，学生在碰到困难后，容易失去学习兴趣，将心思投入

玩耍，课堂教学质量较低。教师必须改变这一现状，从学

生的角度考虑，让学生对知识更感兴趣，从而自主地参与

课堂学习