综合性学习：奋斗的历程 习作四《心愿》（教案）部编版语文六年级下册.docxVIP

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综合性学习：奋斗的历程

习作四《心愿》（教案）

部编版语文六年级下册

一、教学内容

《心愿》是部编版语文六年级下册的一篇习作，要求学生通过观察生活、感受生活，以“心愿”为主题，写一篇作文。本节课的教学内容主要包括：明确习作要求，学习习作方法，进行习作实践，评价和修改习作。

二、教学目标

1.知识与技能：学会观察生活，能从生活中找到写作的素材；学会运用写作方法，提高写作水平；能根据题目要求，独立完成一篇作文。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力；通过习作实践，提高学生的写作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的责任感和使命感；培养学生为实现自己的心愿而努力奋斗的精神。

三、教学难点

1.引导学生从生活中找到心愿的素材，激发学生的写作兴趣。

2.指导学生运用写作方法，提高作文的质量。

四、教具学具准备

1.教师准备：PPT课件、心愿卡、评价表。

2.学生准备：笔记本、习作纸。

五、教学过程

1.导入新课

（1）引导学生谈谈自己的心愿。

（2）教师总结心愿的特点，引出习作主题。

2.明确习作要求

（1）教师出示习作要求，学生齐读。

（2）教师讲解习作要求，学生理解并记录。

3.学习习作方法

（1）教师引导学生观察生活中的心愿素材。

（2）学生分享观察到的素材，教师总结并指导写作方法。

（3）教师出示例文，学生分析例文中的写作方法。

4.进行习作实践

（1）学生根据习作要求，独立完成作文草稿。

（2）学生互相交流、修改作文。

（3）教师选取部分作文进行点评，指导修改。

5.评价和修改习作

（1）教师发放评价表，学生根据评价标准，自评、互评作文。

（2）教师总结评价结果，指导学生修改作文。

（3）学生根据评价意见，修改自己的作文。

六、板书设计

综合性学习：奋斗的历程

习作四《心愿》

1.明确习作要求

2.学习习作方法

3.进行习作实践

4.评价和修改习作

七、作业设计

1.根据习作要求，修改自己的作文。

2.深入观察生活，积累心愿素材，为下次习作做好准备。

八、课后反思

本节课通过引导学生观察生活、感受生活，激发了学生的写作兴趣。在教学过程中，教师注重指导学生运用写作方法，提高了作文的质量。同时，通过评价和修改环节，使学生认识到自己的不足，明确了努力方向。但在教学过程中，部分学生写作积极性不高，需要在今后的教学中进一步激发学生的写作兴趣。

重点关注的细节：教学过程的实施与评价

在《心愿》这一习作的教学过程中，教师引导学生观察生活、感受生活，激发学生的写作兴趣，并通过指导学生运用写作方法，提高作文的质量。然而，在这个过程中，部分学生的写作积极性不高，这是一个需要重点关注的细节。为了解决这个问题，教师可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：

一、激发学生写作兴趣的方法

1.创设情境：教师可以创设一个富有生活气息的情境，让学生在情境中产生写作的欲望。例如，教师可以播放一段关于心愿的视频，让学生在观看的过程中产生共鸣，从而激发写作兴趣。

2.联系生活：教师可以引导学生关注自己的生活，从生活中寻找心愿的素材。这样，学生就能认识到写作与生活的紧密联系，提高写作的积极性。

3.鼓励创新：教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用独特的视角和方式表达自己的心愿。这样，学生就能在写作过程中体验到成就感，从而提高写作兴趣。

二、提高作文质量的方法

1.写作方法的指导：教师应针对学生的写作水平，给予针对性的指导。例如，对于写作基础较弱的学生，教师可以重点指导他们如何选材、构思和表达；对于写作能力较强的学生，教师则可以指导他们如何运用修辞手法、提高语言表现力等。

2.互评互改：教师可以组织学生进行作文互评互改，让学生在评价他人的作文中发现自己的不足，从而提高自己的写作水平。同时，互评互改也有利于培养学生的合作意识和团队精神。

3.教师点评：教师应对学生的作文进行详细点评，指出优点和不足，并提出改进意见。这样，学生就能在教师的指导下，不断提高自己的作文质量。

三、关注学生个体差异，提高写作积极性

1.因材施教：教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，制定合适的教学策略。例如，对于写作能力较弱的学生，教师可以适当降低写作难度，让他们体验到成功的喜悦；对于写作能力较强的学生，教师则可以提出更高的要求，激发他们的潜力。

2.激励评价：教师应注重激励性评价，及时发现学生的闪光点，给予表扬和鼓励。这样，学生就能在教师的关爱和鼓励中，不断提高写作积极性。

3.搭建展示平台：教师可以为学生搭建一个展示自己作文的平台，如班级作文墙、作文比赛等。这样，学生就能在展示自己的过程中，增强写作的自信心和积极性。

总之，在《心