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《母鸡叫咯咯》教案
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人音版二年级第三册第四单元第四课第一课时教学设计
《母鸡叫咯咯》教学设计
东莞市万江区新村小学吴倩媛
教材分析
《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由再现的两段体构成。是一首趣味性很浓，便于表演的儿童歌曲。
歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易记易唱，是一首深得学生喜爱的外国民歌。
学情分析
二年级学生喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强、喜欢听故事等等，根据学生的性格爱好特点，本课围绕“童话故事”这个主题，通过聆听、分辨、模仿等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。
由于音乐的独特性决定了音乐课堂教学形式和方法的特殊性，要想获得高效的音乐课堂，体验式教学显然是有效的教学方法之一。基于这种理念，在教学过程中，我首先紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，调动学生一切能调动的感官（包括耳朵、眼睛、身体等）来感受音乐。从而在整个音乐教学环节里，使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声地加强了学生对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解，同时，使“热爱大自然，保护小动物”的意识深入到孩子们的心田。
教学目标
1．情感态度与价值观：通过听、唱、编创等形式感受歌曲《母鸡叫咯咯》的形象，从而进行相关的德育渗透和思想教育。
2．过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验速度、力度等音乐要素，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。
3．知识与技能：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
四、教学重难点
1.重点：学会用欢快活泼的声音有感情地演唱歌曲。
2.难点：能大胆自信地自编动作演唱歌曲，表现出喜悦的情绪。
五、教学准备
童话故事背景海报、“母鸡和小鸡”、“红绿灯”、多媒体设备及教学课件，钢琴、响板等。
六、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
二、
新
歌
教
学
1.反复开展听觉活动,感悟歌曲内容。
歌曲的主角是谁？
母鸡在做什么重要的事情？
你怎么发现的？
一共几次“叫咯咯”？
母鸡下蛋“叫咯咯”是为什么呢？
母鸡下蛋的心情是怎样的呢？
学生带着任务性的问题去聆听歌曲，发现答案，回答问题。
首先，带着任务性的歌曲聆听，不仅有利于培养学生主动聆听歌曲的好习惯，而且能有效地吸引学生的注意力，让学生真正学会倾听。
2．响板帮忙，学习歌词。
师随响板示范朗读歌词。
猜猜“小帮手“是谁？
生随响板，自主学习歌词。
检查字音，巩固歌词学习。
认识响板，并跟随老师按节奏朗读歌词。
首先，低年级的识字、朗读能力限制着其学习歌曲的效率，因此从歌词学习下手，有利于学习歌曲完整性的保证。其次结合乐器，不仅锻炼学生的音乐实践能力，更能培养学生的创造力和想象力。
3．跟随钢琴，学唱歌曲。
师示范演唱；
师生合作学唱；
中速全曲跟唱；
原速全曲跟唱；
学生跟随钢琴、音乐伴奏，循序渐进学习歌曲。
听赏教学是低年级音乐课中一个比较重要的教学内容，通过慢速、逐句地聆听、模仿演唱，让学生的印象更深刻，学习更高效。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
二、
新
歌
教
学
4．突破难点，完成演唱。
哪一句最能表现母鸡下蛋时的动作和神情？
为歌曲配上动作和表情，演唱歌曲。
学生通过模仿、感受从而主动创编动作。
通过动作创编，不仅可以调动学生学习的热情，更能从动作中记忆歌词，巩固本节课的教学难点。
5.歌曲游戏，巩固歌曲。
歌曲“红绿灯”：红灯亮，停下来！绿灯亮，动起来！
学生积极参与到歌曲游戏中去。
“红绿灯”是学生熟悉的游戏形式，通过游戏和学习的有机结合，从而让学生更主动、更投入、更高效地巩固歌曲学习。
6.处理歌曲，理解“强弱”。
（1）理解歌曲中的“强”和“弱”；
（2）带着“强弱”之分，演唱歌曲。
学生根据老师的描述，理解歌曲中的强弱之分。
通过形象生动地描绘母鸡下蛋时和下蛋后的情景，巧妙地把音乐知识自然地融入到演唱中去，润物无声地提升学生对音乐知识的认知。
三、
拓
展
创
造
1．创编歌词
快乐的主角不止一个，除了母鸡，你们还能为哪些小动物们创编歌曲呢？
学生唱自己创编的歌曲。
新课程教学特别强调学生的自主能动性，所以一定要激发他们的创作热情，鼓励他们积极主动、自信地参与到活动当中来，这样，学生在轻松、愉快的课堂中学习音乐、享受音乐，体验到创编的乐趣，使学生的音乐创造实践能力得以提升。这也是体现自主
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