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《木瓜恰恰恰》优质教案
《木瓜恰恰恰》教学设计
一、教材分析:
《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏,使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体,大调式。歌词非常生活化,表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富情趣的亮点,同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。
二、教学目标:
1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3、用叫卖的演唱形式表达歌曲,为歌曲创编律动。
三、教学重点:
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
四、教学难点:
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
五、教学过程:
(一)组织教学
1、发声练习
2、这节课我们先来听一段音乐,听一听这段音乐给你带来怎样的感受?有什么特点?(播放歌曲伴奏音乐)
(二)初听歌曲,聆听感受
师:在音乐中你听到了什么特别之处?
生:回答有恰恰恰的声音?
师:这个声音都在歌曲每一句的什么位置?
生:尾声
师:这个声音是欢快的,还是低沉的?大家一起回答(强调学生轻快的回答)
师:你们发现了我在每一个恰恰恰的声音处都做了什么动作?
生:扭胯
师:我们一起来试一试好吗?(做动作)(适当表扬)
师:用我们的沙锤在来试一试?(强调动作准确,表现轻快)
组合:一起扭动一起动沙锤。(激励)把沙锤放在凳子下面
师:这一回,你们一同用轻巧的声音表现恰恰恰,也加上动作,我来加另一段旋律,你们听一听这段旋律是欢快的还是优美的?(教师唱“嗨”表现旋律)
生:回答优美的。
师:这是什么水果呀?味道怎么样,贵不贵呀?
师问:我是干什么的?(赶集时都挑到城里卖)
生:卖水果的。
师:我的水果非常多,但我的主打产品是木瓜
师:今天我们就要在这个好听的歌曲中去卖水果,哪这首好听的水果叫什么呢?(出示课件)
生:《木瓜恰恰恰》主要提示把恰恰恰说的轻巧!配合一下说题目,老师说木瓜,同学们轻巧的说恰恰恰。
师:我有那么多新鲜水果,还很便宜,一定能卖个好价钱,我的心情是什么样的呢?(高兴),好就让我们用高兴的心情配合一下,我唱木瓜,大家唱恰恰恰。(播放音乐、课件)
师:又一次体验了恰恰恰给我们带来的欢快,我们一起来看看这个木瓜生长在什么地方?
(播放图片)
木瓜长在树上,主要产地是印度尼西亚,是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家,又称为“千岛之国”。由于火山活跃,又被称为“火山之国”。巴厘岛是著名旅游胜地,四季如春,风景如画,在这里还有一种印度尼西亚著名的音律甘美兰音乐,你能模仿出音色吗?
生:模仿
师:用模仿的声音哼唱旋律。(鼓励自己加入歌词)
生:加入歌词唱一唱(教师表扬)
师:呦,都听入迷了,让我们看一看我们的水果摊吧,都有哪些好吃的水果呢?我来介绍一下吧!(教师范唱)
来我们一起来介绍一下。生:齐唱(教师弹唱)
(四)巩固拓展
师:听到你们的歌声,我太有信心了,现在我们就一起去卖水果吧!(和着音乐。在和伴奏)
提示:看着这么多水果,用我们所有的绝招,吸引顾客,卖光他们吧!(加动作,歌唱的声音)
刚才同学们和我配合了一下,现在同学们合作一下,分组试一试,一部分唱出来,一部分加恰恰恰
师:播放市场里印尼姑娘卖水果的图片。让我们听听印尼姑娘是怎样卖水果的,认真听呀,木瓜的印尼语叫什么?
播放市场图片,一起去卖水果吧,拿出你的本领,如果我们的水果卖的好,我们就加上“巴八亚”。
一同演唱,我也帮大家叫卖。结尾大喊巴八亚!
孩子们我们的木瓜都卖光了,还剩一个,留作纪念吧!
这节课到这,再见!
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