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中职学校数学教师学期工作计划
中职学校数学教师学期工作计划
教师要注意与学生处于平等交流中的引导地位,要起到引导与把
握方向的作用,把每位学生当做独立的个体。你知道关于中职学校数
学教师学期工作计划怎么写吗?下面是小编为大家收集有关于中职学
校数学教师学期工作计划,希望你喜欢。
中职学校数学教师学期工作计划篇1
一、指导思想
新学期的数学教育教学工作,以学校三年发展规划为导向,以教
师成长促进学校发展为目标,以校本教研为突破口,以课堂教学“五
还”为研究的抓手,打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究
型教师团队,塑造善于思考、勇于实践,具有较高数学素养的学生群
体,构建动态生成、充满活力的数学课堂。
二、主要工作:
(一)常规工作“日常化”
1.健全集体备课制度,以备课组为单位,关注日常教学,重视课
后聊天式的学习研讨,重点加强对教材的研究和教学活动的设计,及
时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课,做到“四定”:
定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进
行有专题的集体备课(学习“新基础教育”理论;根据教材内容结合“新
基础教育”的基本理念研究一些基本课型。)
2.推行随堂听课制度,发扬门户敞开,随堂听课的优良传统,积
极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教
研组为单位的中心组的.听课等活动,共同研究真实的数学课堂,课后
进行自评与他评,在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力,
逐步改变教师内在的一些观念。
3.建立学习沙龙制度,认真读好“新基础教育”的三本书,定期
举行读书沙龙活动,交流读书心得,初步了解相关理论的基本概念和
原理,引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践;提供对话交流
的平台,针对“新基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨,充分
利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流,及时了解新基础教
育的研究动态,确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学
校的系列活动和各级各类的培训活动,提高教师的理论素养。
4.加强常规管理制度,每月25日左右进行常规检查(包括教师的备
课、反思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。
每个学期举行期中、期末的质量检测,对考后情况进行质量分析,以
便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步
修订和完善基础达标体系,每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。
5.改革考核评价制度,针对低年级学生的身心发展特点,在低年
级的数学教学考核评价上作进一步的调整,评价目标更加多元化,综
合运用笔试与面试等方式,口算、笔算、操作等考核方式,在平时的
教学中逐步渗透,以减轻期末考试时学生的压力。
(二)研讨活动“专题化”
研究过程不走过场,不搞形式主义,活动的设计与推进考虑可行
性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据,以课堂教学
“五还”为研究为抓手,以全体教师的积极主动参与为准则,实实在
在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。
(三)教师发展“自主化”
1.自主选择——小课题的研究
老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题,或教学中遇
到的困难,自主选择,确定小课题,进行课堂教学研究。具体操
作如下:个人自主申报,自由组合,认真作好过程记录,学期末进行
课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求:重研究、重过
程、重实效、重积累。
2.自主发展——业务素养的提升
(1)积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动
(2)在反思中成长
30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思;35周岁以
下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思;40岁以下的教师每学期至
少有一篇有质量的教学反思。
(3)及时总结,撰写论文
在学习理论、开展教改实践的基础上,总结经验、撰写教育教学
论文。
(4)同伴互动,取长补短
各备课组成员互相听课,每人每学期至少听课20节。每人每学期
至少上研究课1节(包括备课组内研究课)。
中职学校数学教师学期工作计划篇2
本学期是学生最为关注的一年,也是决定着学生能否考上大学的
一年。我担任高三两个
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