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初中线上线下教学衔接方案范文(通用3篇)

活动方案】

方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。以下是为大家整理的关于初中线上线下教学衔接方案的文章3篇,欢迎大家前来参考查阅！

第1篇:初中线上线下教学衔接方案

随着疫情的好转，按照省市区的部署要求，学生于5月6号到校复学，为更好地做好线上线下教学的有机结合，特制订本方案。

经过长时间的线上学习，本学期的第六章，第七章，第八章已完成了教学。

首先要摸清底细，了解学生网课学习情况调查，特别是按照学校要求设计了调查表，要求学生认真填写。通过调查表汇总情况如下：全班共有34个学生，其中有11个学生能够掌握所学的内容，还有十几个学生能掌握前两章，对第八章的内容不太懂，特别是对应用题，学生普遍反映难，还有周一菲，袁菲，袁胡杰，张西塘，曹馨文，卫智远，刘玉琦，这几位学生不能掌握所学内容，希望重新讲授一些重要的知识点和难点。

找出问题。摸清底细后，科任教师应对班级学生学习情况

其次要进行综合分析，找出线上教学学生学习存在的共性问题、个性化问题。同时，鼓励学生通过复习等手段，分析自身失误的原因，在老师和同学的帮助下找到解决问题的办法。

第三要查缺补漏。查缺补漏的途径主要有两个①集中突破。对共性问题和学生有代表性的个性化问题，安排一定的课时进行定点突破；对于学生个性化问题，可通过指导学生观看线上教学视频回放、自主复习、个别辅导的办法解决。②平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课讲授前进行知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上做到无缝对接。

第四要做好学困生的辅导工作。学生学得不好，原因可能也不一样。有些学生是因为态度问题，没有在线上认真听课；有些学生是因为听了，但听不懂。因此要根据学生的具体情况采取不同的指导策略。如没有在线上认真听课的，重新听课；听了还不懂，就要个别线下指导。

我相信根据学校教学要求，合理制定教学计划，科学安排教学进度，充分利用延期授课时间及自习、晚辅导等，进行专业课程教学，一定能保质保量完成本学期的七年级数学的教学任务。

第2篇:初中线上线下教学衔接方案

为进一步梳理我校小学道德与法治线上教学内容，帮助科任老师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保线上线下教学顺利衔接，特制定实验小学道德与法治线上线下教学衔接方案。

一、线上教学基本情况

小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被忽视和边缘化了的一门学科。目前，我校小学道德与法治课程没有专职教师，日常的线下教学工作基本是由语文老师或者其他科任老师兼任。

在疫情期间，我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与停课不停学的线上教学工作。从2月10日--4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等18节抗疫主题课和68节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。因各种条件限制，未能完全实现线上教学的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。

二、教学衔接工作安排

1.了解真实情况，做好统筹规划

要对网络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进行。通过观察、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。合理调整教育教学计划，确保课程教学目标、学生学业质量水平顺利达成。

（1）了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，科任老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学补学工作。

（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。

（3）根据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。

2.精选教学资源，做到提前备课

今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以考试科目为主进行精心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少时间和精力的付出，从以下方面进行准备。

（1）针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。

（2）结合教材内容收集相应的音、视频资料，根据单元