《送东阳马生序》教学教案设计.docVIP

?《送东阳马生序》教学教案设计

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《送东阳马生序》。

（2）理解文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）分析作者的写作手法和表达技巧，领悟其表达的思想感情。

2.过程与方法：

（1）通过自读、互读、小组合作等方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，培养审美情趣。

（3）学会通过朗读、默写等方式，体会诗词的音乐性和节奏感。

3.情感态度与价值观：

（1）感受作者对友人的深情厚意，理解友谊的可贵。

（2）培养学生热爱古典诗词，传承中华文化的意识。

二、教学重点：

1.课文朗读、背诵和理解。

2.分析作者的写作手法和表达技巧。

三、教学难点：

1.理解文中关键词语和句子的含义。

2.体会诗词的音乐性和节奏感。

四、教学准备：

1.课文朗读、背诵和理解。

2.分析作者的写作手法和表达技巧。

五、教学过程：

1.导入新课：

（1）教师简要介绍作者马致远和诗歌背景。

（2）学生齐读课文，感受诗词的韵律美。

2.自主学习：

（1）学生自读课文，理解诗意，体会作者的情感。

（2）学生通过小组合作，讨论课文中的关键词语和句子。

3.课堂讲解：

（1）教师讲解课文，解释关键词语和句子的含义。

（2）教师分析作者的写作手法和表达技巧，引导学生领悟其思想感情。

4.朗读、背诵：

（1）学生齐读课文，体会诗词的音乐性和节奏感。

（2）教师挑选学生进行朗读展示，鼓励学生积极背诵。

5.课堂小结：

6.课后作业：

（1）熟读、背诵课文。

（2）结合课文内容，写一篇读后感。

六、教学策略

1.采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究兴趣。

2.运用案例分析法，挑选典型的诗句进行分析，帮助学生深入理解诗歌。

3.运用比较法，将《送东阳马生序》与其他诗词进行对比，拓宽学生的视野。

4.利用情境教学法，创设相关情境，让学生更好地体验作者的情感。

七、教学步骤

1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2.问题探究：提出问题，引导学生积极思考，寻找答案。

3.案例分析：分析典型诗句，讲解作者的写作手法和表达技巧。

4.比较学习：将《送东阳马生序》与其他诗词进行对比，提高学生的鉴赏能力。

5.情感体验：创设情境，让学生更好地体验作者的情感。

八、教学评价

1.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、回答、讨论等，给予及时的反馈和指导。

2.终结性评价：通过课后作业、测试等方式，检查学生对课文的理解和掌握程度。

3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

九、教学拓展

1.组织学生进行诗歌创作，让学生尝试运用所学知识和技巧进行创作。

2.开展诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和表演能力。

3.邀请有关专家进行讲座，让学生了解更多关于古典诗词的知识。

十、教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。教师要不断反思自己的教学，寻找改进措施，提高教学效果。在评价环节，要关注学生的全面发展，既注重知识与技能的掌握，也注重过程与方法、情感态度与价值观的培养。通过不断地调整和优化教学，使学生能够更好地理解和传承中华文化。

重点和难点解析

六、教学策略

七、教学步骤

八、教学评价

九、教学拓展

十、教学反思

本教学教案设计以《送东阳马生序》为教学内容，通过问题驱动法、案例分析法、比较法、情境教学法等教学策略，引导学生深入探究课文，理解作者的写作手法和表达技巧。在教学过程中，注重学生的过程性评价、终结性评价和自我评价，以全面评估学生的学习效果。通过诗歌创作、诗歌朗诵比赛和专家讲座等教学拓展活动，丰富学生的学习体验，提高学生的表达能力和表演能力。教师在教学过程中要关注学生的反馈，不断反思和调整教学，以提高教学效果，实现学生的全面发展。