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人教版初中地理教材

篇一：人教版初中地理教材

一、人教版《初中地理》新教材的特点

1.新教材重新调整了初中地理知识体系和结构。

几十年新教材改变了过去几十年独树一帜都是以初一《中国地

理》、初二《世界地理》的呆板滞后的教材体系结构。新教材改为初

二在学习了地球、地图的初步知识之后，先学世界地理，丁卯再学中

国地理及乡土地理。这种安排，体现了地理学由整体到局部，由简单

到复杂的知识结构，既符合学生认识基本特征、又便于知识前后联系

和应用。

新教材在知识体系上加强服务体系了地理基础知识的教学，世界

分布区区域地理更加突出重点和特点，减少了层次。以《东亚》一章

为例，新教材改变过去没有“概述”，分国地理平铺直叙、无法突出

重点的缺点。在内容安排上才增加了“概述”，以归纳共同性，突出

亚洲区区域地理特征，并侧重讲述其东西部差别，简明扼要，重点突

出，改变了过去面面俱到阿库县的传统体系。并且注重在相对性知识

的同时分析自然地理与人文地理要素之间传授联系，以利培养学生的

地理能力。在国家地理方面，新教材选择最合适了东亚经济最更发达

的国家日本，在内容上比旧教材具有份量适当，头绪简明，重点突出，

条理清楚等优点。《概述》一节，自然地理另加人文地理。《日本》

一节人文地理为主，并体现自然地理与人文地理紧密结合的积极探索

精神，在自然地理内容上面也作了较大改变，突出了重点。

2.课文中的小标题紧扣教材，醒目突出。

新教材课文中的小标题设计能紧扣教材，醒目突出，既抓住了重

点，又容易引起学生学习的兴趣和重视。内容体系突出了人地关系，

加强反映当代人类面临的人口统计、资源和环境等重大弊端，增加了

教材的可

读性和时代感。以《巴西》一节为例，该节小标题可连结成：国

土社会各界的热带国家——人口分布在东部内陆地区——壮阔的亚马

逊河——热带雨林的危机——迅速发展的经济——新建设的首都巴西

利亚。这些简短的小标题既高度概括了巴西国家地理的主要内容与特

征，又帮助学生实事求是建立了正确的人地关系。

3.图象丰富多彩，更贴近教材和学生年龄特点。

专业课大量增加了图表、漫画等，生殖系统更符合初中学生的心

理特点和爱好。每幅图都能紧密配合教学内容，对帮助学生掌握地理

知识、培养识图技能和分析地理事物与现象的能力等方面都发挥了应

有的作用。新教材对图象也进行了创新，每幅图的信息量有所减少，

使图象使表达的内容重点越发突出，便于学生掌握。

4.练习编写有新意，富有启发性。

新教材注意地理能力留意的培养，加强地理基本训练。在增加图

幅的同时，过程中将还安排一定数量的练习贯穿于教学全过程。练习

的题型多样，与教材内容紧密配合，图文并茂，目的性明确。

新教材中设“想一想”，“读一读”，“做一做”三个小栏目，

以丰富学习内容和启发学生思考，促进讲练结合。练习内容有一定弹

性、具有可选择性特点，减少了记忆量，减低了学生学习的负担。

1、人教版《地理》教科书的内容特征

年级人教版初一年级的地理实验教科书以世界地理为企业法人的

知识结构，先讲述地球和地图基础知识，目的之一是让师生了解地球

的形状、体育运动造成及其产生的一些自然现象，从而为学习和了解

人类生存的地理环境；目的之二是获得有关地图的一些基础知识，初

步学会阅读和运用政区图和地形图。在世界性地理概况中，以地理环

境、自然资源、人类及其活动为线索，并使学生了解世界的形态海陆

分布和地表形态，世界气侯的气候和陆地自然带著等基础知识；了解

世界舞台各种自然资源、民众和国家等概况，人类利用自然资源的现

状，从而初步认识人类、资源、环境三者之间相互依存、相互影响、

相互制约的关系。世界地理的分区，是按地理位置及自然和历史学特

征来划分各地区的，每一地区二个只重点讲述一二个有代表性或有特

点的国家，东欧国家引导学生认识世界上为不同地理环境中的地区和

国家，及其人类生产和生活的情况，以及存在的问题，使学生初步熟

悉学习区域地理的方法，并具有根据一定的地理事实涂料，运用所学

过的地理基本知识分析认识常识一个地区地理特征的初步能力。

初二年级的地理实验教科书，采用中国地理总论——中国区域地

理——中国在世界中，即“总一分一总”的知识结构。中国地理总论，

高中学生目的是使学生了解我国的地理位置、疆域和行政·区划的概

况；自然环境、人口和自然资源人口的良好基础情况；我国是一个统

一的多民族的国家，树立