（必修下）第五单元教学课件(2024版）.pdf

书写自由的文体特质

心怀崇敬之情勇担时代使命

——统编高中语文必修下册第五单元教学

2024年06月罗外

学习目标

1.体会作品中的时代洪流与个人志向、人生选择之间的深切联系，

理解文中人物的精神品质和人生价值，思考新时代青年应具有的抱

负和承担的使命。

2.梳理文章结构，分析重要词句的深层意蕴，结合历史、政治等

学科的内容来理解文章内容，感受作者思想的光辉和表达的力量。

3.把握课文各自的文体特点，体会文章的实用性、针对性，感受作

者在态度、语气、叙述策略、表达方式、语体风格等方面的差异。

4.进一步学习演讲稿的写作，注意准确、充分地发表见解，阐发主

张，明确立场，抒发情感，特别要注意突出演讲的针对性。

学习任务

教学任务一：参读两篇演讲词，走近革命领袖

教学任务二：了解演讲稿的特点，学习写作演讲稿

教学任务三：了解古代政论文，研读《谏逐客书》的劝谏艺术

教学任务四：学习《与妻书》，体会革命先烈的深情与大义

教学任务五：对比阅读《谏逐客书》与《与妻书》，学习社会

交往类实用文体的特点

谏逐客书

李斯（秦）

教学任务一：了解古代政论文，研读《谏逐客书》的劝谏艺术

学习目标：

1、掌握重点词语的意义和用法，理解重点句子的含义，积累文

言文基本知识点。

2、在议论文中掌握史实论证、类比认证、正反论证以及多种表

达方式综合运用。

学习难点：

理解课文的艺术特色，了解李斯让嬴政改变初衷所使用的

“攻心术”。

解题

“客”：客卿，指的是那些在

秦国做官的其他诸侯国的人。

书：指奏章，

谏逐客书古代臣子向

君主陈述政

谏：规劝君主见、逐条分

或尊长，使其析事理的一

改正错误。种公文文体。

“逐”：驱逐

“谏逐客书”：就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。

作者与背景

李斯（约公元前284年—公元前208年），李氏，名为了改变自己的环境，在战国时期人人

斯，字通古。战国末期楚国上蔡（今河南上蔡）人。秦争名逐利的情况下，李斯辞去小吏，到齐国

代著名的政治家、文学家和书法家。求学，拜荀子为师。荀子的思想很接近法家

李斯生于战国末年，是楚国上蔡（今河南上蔡县西南）的主张，也是研究如何治理国家的学问，即

人，年轻时做过掌管文书的小吏。后师从荀子学帝王之所谓的“帝王之术”。李斯学完之后到了秦

术，学成入秦。在秦王政灭六国的事业中起了较大作用。国去。得到秦相吕不韦的赏识，当上了秦国

然后任丞相，其政治主张的实施对中国和世界产生了深的小官。

远的影响，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。李斯劝秦王灭六国，并提出策略，得到秦

秦始皇死后，他与赵