人教部编版六年级语文下册古诗词诵读 2送元二使安西（教案）.docxVIP

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人教部编版六年级语文下册古诗词诵读《送元二使安西》教案

一、教学目标

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意，想象诗歌描述的情境，体会作者的思想感情。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，引导学生理解重点词语，提高阅读鉴赏能力，培养合作学习能力。

3.情感态度与价值观：感受古诗的韵律美，培养对古典文化的热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容

1.诗歌背景：介绍诗人王维及创作背景，帮助学生了解《送元二使安西》的历史背景。

2.诗歌结构：分析诗歌的韵律、对仗、平仄等特点，引导学生掌握古诗的基本结构。

3.诗意解析：详细讲解诗句含义，帮助学生理解诗意，体会作者的思想感情。

4.诗歌鉴赏：引导学生从不同角度欣赏诗歌，提高审美能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确朗读并背诵古诗，理解诗意，体会作者的思想感情。

2.教学难点：把握诗歌的韵律美，提高鉴赏能力，培养合作学习能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：回顾已学的古诗，引导学生分享自己喜欢的古诗，激发学生对古典文化的兴趣。

2.诗歌背景介绍：讲解诗人王维及创作背景，帮助学生了解《送元二使安西》的历史背景。

3.诗歌结构分析：引导学生发现诗歌的韵律、对仗、平仄等特点，掌握古诗的基本结构。

4.诗意解析：详细讲解诗句含义，帮助学生理解诗意，体会作者的思想感情。

5.诗歌鉴赏：引导学生从不同角度欣赏诗歌，提高审美能力。

6.朗读与背诵：指导学生正确朗读并背诵古诗，感受古诗的韵律美。

7.小组讨论：分组讨论诗歌的意境、情感等，培养学生的合作学习能力。

8.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生课外阅读相关古诗词。

六、板书设计

1.课题：《送元二使安西》

2.诗人：王维

3.诗歌结构：四句、绝句

4.诗意解析：离别、友情、壮志

5.诗歌鉴赏：韵律美、意境美、情感美

七、作业设计

1.背诵并默写《送元二使安西》。

2.搜集王维的其他诗作，与同学分享并交流感受。

3.以《送元二使安西》为题材，创作一幅描绘离别场景的画作。

八、课后反思

1.教学效果：学生对古诗的朗读、背诵和理解能力有所提高，能够感受到古诗的韵律美和意境美。

2.教学方法：采用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣；注重师生互动，引导学生主动参与课堂讨论。

3.教学不足：部分学生对诗意理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

4.改进措施：增加课堂讨论环节，鼓励学生提问和发表观点；布置课后作业，巩固所学知识。

综上所述，本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，实现了教学目标，提高了学生的古诗词鉴赏能力，培养了学生对古典文化的热爱。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，优化教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。在本节课的教学过程中，教师应注重以下几个方面：

一、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。教师可以通过多种方式激发学生对古诗词的兴趣，如通过讲述诗人王维的生平趣事、展示相关图片和视频等，让学生对古诗词产生好奇心和求知欲。

二、注重诗歌朗读与背诵

朗读和背诵是学习古诗词的基本方法。教师应指导学生正确朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律，感受古诗的音乐美。同时，要求学生在课堂上背诵诗歌，加强对诗歌的记忆和理解。

三、深入解析诗意

诗意解析是教学的重点。教师应详细讲解诗句的含义，引导学生理解诗歌的意境和情感，体会作者的思想感情。可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们深入理解诗歌。

四、培养合作学习能力

小组讨论是培养学生合作学习能力的重要途径。教师应组织学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞思想，共同探讨诗歌的意境、情感等。通过合作学习，学生可以取长补短，提高自己的鉴赏能力。

五、注重诗歌鉴赏

诗歌鉴赏是提高学生审美能力的关键。教师应引导学生从不同角度欣赏诗歌，如从诗歌的韵律、意境、情感等方面进行鉴赏。可以让学生分享自己喜欢的诗句，并说明喜欢的理由，培养他们的审美情趣。

六、适时总结与拓展

总结与拓展是课堂教学的必要环节。教师应在课堂结束时对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业，并鼓励学生在课外阅读相关古诗词，拓宽知识面。

七、关注学生个体差异

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较弱的学生，可以适当降低要求，重点辅导；对于理解能力较强的学生，可以提出更高要求，鼓励他们深入学习。

八、注重教学评价与反馈

教学评价与反馈是提高教学质量的