高中英语教学“三部曲”.pdfVIP

。锄学四院。

高巾英语教学“三部曲，，

河南省洛阳市宜阳县实验高中于喜可

在教学过程中，教师要“因学施教”，以“教”导难问题为目的。首先，课堂上要尽可能地给学生多一些思考

“学”，把学生推向自我展示的舞台，自主学习的舞台，自我探的时间、多一些活动的余地、多一些表现的机会、多一些鼓

究和发现的舞台，激发他们的求知欲，延长他们的有意注意时励性的语言、多一份尝试成功的愉悦，让学生自始至终参与

间。说到底，任何一节高效而有趣的课堂，都离不开“课前准到知识形成的全过程中。其次，要努力将“一言堂”变成

备”、“课上发挥”和“课后延伸”的“教学三部曲”。“多言堂”、“群言堂”，让学生自己去尝试、讨论、合

一

、学生为主体，让学生成为课堂的主角作，自己去领受、理解、探究，将素质教育落实到课堂教学

传统的课堂教学模式：复习一导入新课一讲授新课一练习全过程中。最后，教师要及时总结，适时点拨，即所谓的

一布置作业，学生是在老师设计的模式中被动地接受知识，机“三句半”。让学生说完三句之后，教师就说好那“半句”，

械地输出知识，学生只是一个“学习的机器”和“被动的知识做到“画龙点睛”。

记忆者”。现在新课改提倡把课堂还给学生，把学习的自由还给3．做好课后延伸，课外拓展，培养学生的创新意识和实践活

学生，学生不再是“观众”、“听众”，而是教学活动的“主体”、动能力。高效的英语教学应从学生的生活经验和已有的知识出

“课堂的主角”。那么，教师就要努力使教学活动多样化，教学发，给学生创设充分进行英语实践活动和交流的机会，使他们

语言生动化，教学设计新颖化，并结合高中英语教学的特点，尽真正理解、掌握和运用英语。即我们学校提出的：分层达标，滚

量把国外的幽默、西方的音乐、小品、游戏、绘画、竞赛等多彩动提升。所谓“滚动”，就应该是用“已知”带动“未知”，用

的活动融入到课堂教学中，不断用新的方法刺激学生的感官，用“语言”带动“交际”，使学生的思维活起来，使学生的知识生

幽默的语言唤醒学生的听觉，用丰富的活动带动学生的双手和动起来。除课堂教学外，我们还可以开辟第二课堂英语，通过

大脑，调动学生获取知识的兴趣，激发他们内在的潜能，提高英语角、英语学习园地等形式培养学生的创新意识和实践活动

有效时间的学习效率。能力，充分发挥英语的交际性，从而使学生感受到学习英语的

二、老师是主导，让教师成为课堂的导演趣味性和重要性，真正实现课堂课后双赢。

传统的课堂上：教师是主角，课堂是教师说了算，教师下面以高中学习阶段中的一个重要语法知识：虚拟语气为

既是教学活动的组织者，也是所有知识的输出者。换句话说：教例，简单谈一下自己的教学设计。

师“一言堂”，在台上讲的“天花乱坠”，学生机械听，结果却1．先精心准备导学案，以学生最熟识的“if”条件句和

“昏昏欲睡”。而《英语课程标准》倡导在教学中要突出学生的(sh0u1d)d0入手。以最简单的方式，即“类似数学公式”

主体地位，那么教师就必须转换角色：由“演员”变成“导演”，的方式呈现出最基础的知识。并标注：“必背”，课堂上要展示。

由“知识输出者”变成“知识导入者”，由“霸占课堂的独裁者”一方面为自己新课做好课前积累，另一方面也给了学生一个大

变成“设计课堂、引导学生自学的“点拨师”。教学设计以学生脑认知：重要!老师要验收1

为主体，教学过程要以学生为中心，把主动权下放给学生，把2．课堂展示和操练，加深学生知识的积累。这一步至关重

知识的探究权下放给学生，把自学的空间留给学生，使他们爱要，高效课堂就在此体现。在课堂教学中，可以充分发挥多媒

上你的课，积极地自学以求课堂上向你展示他的知识，这才是体的视觉功效和图片的震慑力，用一些典型的图片和场景，让

最好的教学方法。学生用课前的积累进行操练，培养他们感知语法运用的魅力，使

三、导演