统编版二年级语文下册第六单元大单元教学课件.pptx

第六单元人文主题：大自然的秘密语文要素：提取主要信息，了解课文内容；联系生活经验，了解课文内容。单元导读

晓出净慈寺送林子方古诗二首二年级语文下册统编版

理解课题，了解作者学习任务一

导入新课晓出净慈寺送林子方早晨西湖岸边的一座寺院早晨，诗人从西湖边上的净慈寺出门送别好朋友林子方。杨万里的好朋友

了解作者杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、爱国诗人。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为“一代诗宗”。主要作品有：《小池》《舟过安仁》《宿新市徐公店》等，著有《诚斋集》等。

初读古诗，感知诗意学习任务二

初读古诗晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。朗读古诗，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音读准确。cíjìngyìng

识记生字加一加：毕=比+十竟=立+日+儿映=日+央穷=穴+力

识记生字形声字识字：湖=氵+胡莲=艹+连荷=艹+何

朗读古诗晓出/净慈寺/送/林子方[宋]杨万里毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。指名朗读，读好节奏。

理解古诗如果请你为这幅图配一句诗，你会选择哪句？为什么？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。与天相接指碧绿的荷叶一望无际荷花格外红艳。

理解古诗如果请你为这幅图配一句诗，你会选择哪句？为什么？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。碧绿的莲叶，挨挨挤挤的，一眼望不到边，好像要与天相接。在阳光的映照下，荷花格外鲜红娇艳。

理解古诗这样的美景使诗人发出了怎样的赞叹？毕竟西湖六月中，风光不与四时同。究竟；终归；到底泛指其他季节“毕竟”和“四时”分别是什么意思？诗人是如何赞叹的？这句诗体现了作者怎样的感情？到底是六月的西湖，风光不与其他时节相同。从这句诗中可以感受到诗人对西湖六月风光的喜爱、赞美之情及诗人愉悦的心情。

朗读古诗通常情况下，人们总是先写景色，再抒发赞叹，可这首诗为什么先发出了赞叹，之后才描写景色呢？看到这么美的景色，诗人情不自禁发出赞美，所以诗人先写自己的赞叹，再写美丽的景色，可以看出诗人是多么喜爱这西湖六月的美景呀!

背诵古诗晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

细致观察，规范书写学习任务三

规范书写liánhúqiónɡhé（西湖）（湖水）（莲叶）（莲花）（穷人）（贫穷）（荷花）（荷塘）

重点指导hú结构：左中右偏旁：氵笔画数：12组词：西湖湖水五湖四海造句：清澈的湖水倒映着岸边的树木。书写提示：注意三部分的占位，“氵”位置偏左，“古”字瘦长，在三部分中位置最高，“月”要窄，竖撇在竖中线右侧，和“古”有穿插关系。湖

课堂小结古人常以诗咏志，以诗传情。《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，诗人通过对西湖美景的赞美，表达了对友人的眷恋。让我们一起吟诵这首诗，重现千年前的这场送别。

自主作业请拿起你的画笔，为这首诗配一幅诗配画的作品吧。描写荷花的诗句还有很多，请大家课下搜集至少两句描写荷花的古诗，抄写在自己的摘抄本上。

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二年级语文下册统编版绝句杜甫古诗二首

理解课题，了解作者学习任务一

导入新课同学们，唐代是我国诗歌的鼎盛时期，“诗仙”李白、“诗圣”杜甫是唐诗的两座丰碑。今天，我们来到杜甫曾经生活的地方——杜甫草堂，一起赏美景，学诗词。

了解作者杜甫（712～770）唐代诗人。字子美，唐代伟大的现实主义诗人。与李白齐名，世称“李杜”。杜甫共有约一千五百首诗歌被保留了下来，被后人称为“诗圣”。许多优秀作品展示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。

理解课题绝句：又称截句、断句，四句一首，短小精粹。它是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，按照每句字数，绝句可为五言绝句、六言绝句和七言绝句。有些没有题目，就直接叫“绝句”。

规范书写最后一笔竖弯钩的底部要低于“纟”的底端。

初读古诗，识字写字学习任务二

初读古诗绝句［唐］杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。朗读古诗，一边读一边圈画出不认识的字，借助拼音读准确。mínglǐngháng

识记生字加一加：纟+色=口+鸟=今+口=氵+白=丽+鸟=山+令=绝鸣含泊鹂岭

识记生字黄鹂鸣唱看图识字

识记生字岭lǐnɡ山令（lìng）形声字

识记生字一行白鹭上青天。xínɡ行hánɡhánɡ银行行