三峡--优秀教学设计(教案).pdf

三峡

【教学目标】

1．知识目标：积累文言实词、虚词，疏通文意，整体感知文章内容。把握三峡的景物特

征和描写方法，引导学生在想象中再现景物，体会作品意境及作者情感。

2．能力目标：反复诵读，培养语感，品味语言。结合工具书自主学习，小组内合作学

习。

3．情感、态度与价值观目标：感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感

情。

【教学重难点】

教学重点：培养学生整体感知诗文的能力。

教学难点：积累文言词语，掌握读音和含义，感受其画面美，品味文中优美的意境。

【教学过程】

【第一课时】

一、新课导入

三峡景色奇绝，山险水异，历代文人多有吟咏。如李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩

云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”再如陆游的《三峡歌》：“十

二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚雨，一夜猿啼月明中。”北魏著名地理学

家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美。今天我们就一起学习文言文《三

峡》。

二、自主预习

1．作者介绍

郦道元〔约470—527〕，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，南北朝时北魏卓越的地理

学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，

博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。《三

峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。

2．知识链接

〔1〕《水经注》因注《水经》而得名，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗

迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了

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不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。由于书中所引用的

大量文献很多已散失了，所以《水经注》保存了许多资料，对研究中国古代的历史、地理有

很大的参考价值。它与《三国志注》《世说新语注》《文选注》被称为“四大名注”。

〔2〕三峡由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南

津关，是我国十大风景名胜之一。瞿塘峡以“雄”著称，巫峡以“秀”见长，西陵峡以

“险”著称。

3．检查预习

〔1〕重难字

阙〔quē〕叠嶂〔zhànɡ〕曦月〔xī〕

沿溯〔sù〕素湍绿潭〔tuān〕绝属引〔zhǔ〕

〔2〕通假字

略无阙处。〔“阙”同“缺”，空缺。〕

哀转久绝。〔“转”同“啭”，声音曲折。〕

〔3〕古今异义

古义：有时。例：或王命急宣。

或

今义：表选择关系的连词，或者。

古义：动词“到”和介词“于”。例：至于夏

至于水襄陵。

今义：常连在一起用，表示另提一事。

古义：即使。例：虽乘奔御风，不以疾也。

虽

今义：虽然。

古义：实在。例：良多趣味。

良

今义：好。

〔4〕一词多义

绝多生怪柏极，副词

绝哀转久绝消失，动词

来此绝境与世隔绝，动词

良多趣味实在，副词

良

家富良马好，优秀，形容词

或王命急宣有时，副词

或

或以钱币乞之有的人，代词

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属引凄异zhǔ，连接，动词

属

有良田美池桑竹之属shǔ，类，名词

〔5〕词类活用

①虽乘奔御风〔动词作名词，指飞奔的马〕

②素湍绿潭〔形容词作名词，急流〕

③回清倒影〔形容词作名词，清波〕

④晴初霜旦〔名词作动词，下霜、结霜〕

⑤空谷传响〔名词作状语，在空旷的山谷里〕

三、朗读指导

1．注意朗读节奏，如停顿、重音、声调等。本文虽短，但波澜起伏，节奏感强。写山

势，文气舒缓；写江水暴涨，如异峰突起，文气急促；写春冬之景，文气凄清、悲凉，节奏

沉重凝滞。

2．学生齐读，要求读准字音，读出感情。

3．指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。