幼儿园大班数学教案自然测量.docxVIP

幼儿园大班数学教案自然测量

一、教学目标

b.掌握基本的自然测量工具，如尺子、绳子等的使用方法，并能准确读出测量结果。

b.引导幼儿理解并运用不同的测量方法，比如直接测量、间接测量等。

c.增强幼儿的观察力和比较判断能力，能够比较不同物体的长度、大小等。

b.加强幼儿对自然现象的好奇，让他们明白测量与日常生活紧密相连，为解决问题提供支持。

1.让幼儿了解自然测量的基本概念和方法。

在课堂开始时，教师可以通过讲述简短的故事或者展示相关的实物图片，吸引幼儿的注意力，并引出自然测量的概念。讲述一个关于小动物们如何比较树叶长度、树木高矮以及沙石大小的故事，让幼儿感受到生活中无处不在的测量需求。

教师向幼儿解释什么是自然测量。自然测量是指利用我们身边的自然物品，如手、脚、铅笔、书本等，来测量物体的长短、大小或距离。这种测量方式不需要复杂的工具，简单易懂且十分有趣。

直接测量法：教师可以示范用一支铅笔或一块积木来测量桌子的长度。让幼儿理解直接摆放物品进行测量的基本方式，并说明需要一一对应和首尾相接的原则。

间接测量法：通过间接的方式来进行测量，例如用脚印测量教室的长度。教师通过演示脚印的摆放，解释如何利用自身的自然部位进行测定的基本原理。在此过程中要注意方法的标准化，让幼儿了解到标准化的测量方法能帮助我们得到更准确的结果。

对比测量法：教师出示两种不同长度的物体进行比较测量。引导幼儿用目测或者简单工具比较两者的长短或大小差异。通过对比让幼儿理解相对大小的概念。

在这一部分，教师可以组织幼儿进行一些简单的实物测量活动，比如用手掌测量书本的宽度，或者用脚步测量教室的宽度。鼓励幼儿进行实践探索，发现问题并提出解决方法。这样的实践活动旨在让幼儿亲自动手操作，进一步巩固刚刚学习的自然测量方法。教师应及时给予指导和帮助，确保幼儿操作正确并理解测量的基本原理。

2.培养幼儿的观察能力和动手能力。

在《自然测量》这一幼儿园大班数学课程中，培养幼儿的观察能力和动手能力是极其重要的教学目标之一。为了达成这一目标，教师可以设计一系列富有启发性和实践性的教学活动。

首先要引导幼儿学会观察。教师可以通过展示不同的测量工具，如直尺、卷尺、步长等，让孩子们观察它们的形状、刻度和功能。教师还可以引导孩子们观察周围环境中可以用来测量的自然物品，如树叶、石头、手指等，让他们发现这些物品也可以用来进行测量。通过这样的观察活动，孩子们逐渐学会了如何运用不同工具进行测量的基础知识。

在掌握观察的基础上，动手能力是下一步的关键。教师要鼓励孩子们动手实践，让他们参与到实际的测量活动中。教师可以组织孩子们在户外测量树木、操场等物体的长度或宽度。让孩子们用直尺测量课本的厚度，或者用脚步测量教室的长度。在这些实践活动中，孩子们不仅能够运用所学知识解决实际问题，还能锻炼他们的动手能力和团队协作能力。

为了更有效地培养幼儿的观察能力和动手能力，教师可以采用互动式教学方法。教师可以先向孩子们展示如何用直尺测量物体的长度，然后让孩子们自己动手操作，测量教室里的物品。教师还可以鼓励孩子们相互讨论，分享自己的测量方法和结果。通过这样的互动和讨论，孩子们不仅提高了自己的观察能力，还增强了动手能力和解决问题的能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。

激发幼儿对数学的兴趣和好奇心是《幼儿园大班数学教案自然测量》的重要目标之一。为了达到这一目标，我们设计了丰富多样的活动和环节。

我们在教案的引入环节，通过生动有趣的自然测量小游戏，让幼儿感受到数学的趣味性和实用性。我们可以让幼儿测量教室内的桌椅、玩具等物品的长度或高度，让他们了解到日常生活中的事物都可以用数学的方式去衡量和描述。这样的活动设计，旨在让幼儿感受到数学与生活的紧密联系，从而引发他们对数学的好奇心和探索欲望。

在教学过程中，我们注重启发式教学，鼓励幼儿主动发现、主动探索。在介绍自然测量的概念和方法时，我们不会直接告诉幼儿具体的答案，而是通过引导他们观察、思考和实践，让他们自己发现测量的方法和规律。这种教学方式不仅培养了幼儿的自主学习能力，也让他们体验到发现知识的乐趣，从而增强对数学的兴趣。

我们还借助多样化的教学资源，如图片、实物、多媒体等，丰富教学内容和形式。通过直观的展示和操作，让幼儿更易于理解和掌握数学知识。我们还注重在教学中渗透数学文化和历史的知识，让幼儿了解到数学的丰富内涵和悠久历史，从而拓宽他们的视野，增强对数学的好奇心和探索欲望。

通过生动有趣的活动设计、启发式教学以及多样化的教学资源和文化知识的渗透，我们可以有效地激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，为他们的数学学习和未来发展打下坚实的基础。

二、教学准备

测量工具：如直尺、卷尺、测量棒等。考虑到大班孩子的年龄特点和操作水平，应选择易于使用且安全的测量工具。

实物模型或实物：