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物理与人工智能专题

从学习角度看人工智能与教育2024－05－04收到

†email：phtai@ust.hk

吴大琪†DOI：10.7693/w

(香港科技大学物理系香港999077)

人工智能和其他颠覆性技术的快速发展正在教育工作者普遍认为，在这种情况下，孩子最需

对人类社会产生重大影响，教育也不例外。关于要学习的技能是在瞬息万变的世界中自学的能力，

人工智能可以如何改善教育，有很多从人工智能而不是学习适合现在社会的固定知识，不幸的是，

技术角度的讨论。在这篇文章中，我将尝试从教现有教育体系不太在意学习自学能力。

育和学习的角度来讨论这个问题。教育领域拥有应该指出的是，这不仅仅是关于获得一项新

这些强大的人工智能技术对师生意味着什么？教技能，更是一种新的学习心态。在我们现有的教

育需要做出哪些调整？当人们试图将人工智能纳育体系中，学习是被动的，学习的动机是取得好

入教育时，有什么后果？必需承认，许多想法仍成绩。然而，要在瞬息万变的世界中自学，学生

处于探索阶段。我想提出的是，对教育的挑战程需要主动选择感兴趣的课题，并在没有明确回

度可能超出了大多数人的认知。报的情况下学习。也就是说，学习动机必须是内

本文将不讨论人工智能参与学术研究的问题，在的。

这是另一个需要探讨的话题。我们现有的考试制度侧重于测试一套固定知

本次讨论将分成两个部分：识。要测试学生的自学能力必须设计一套不同的

(1)人工智能对我们现有教育系统的长远影响。评估工具。这不是一件容易的事，因为：(1)测试

我假设在不远的未来，通用人工智能(AGI)将或多学生自学能力的准则尚不存在，特别是测试学生

或少实现了，并使我们的日常生活产生了重大变的学习心态；(2)它挑战了社会关于“如何教授和

化。在教育方面，我假设人工智能将可以扮演个评估学生”的传统价值观。

人导师，为每个学生提供准确和个性化的知识信

息，并在这方面比大多数人类教师工作得更好。2人与机器——人工智能取代教师?

(2)从现在开始，我们需做些什么来为将到来

的人工智能教育时代做准备。“快速增长新知识”也挑战人类另一个基本限

让我们从第(1)部分开始，讨论人工智能对教制——有限的学习能力。即使人们有学习意愿，

育体系基本结构的长远影响。也不能负担永无止境增加的新知识。有限学习能

力问题迫使任何教育改革都需要非常谨慎，我们

1当新知识增长太快时产生的学习困难必须在增加教学新知识的同时删除部分旧知识，

然而删除哪些旧知识是一个有争议的难题。要彻

我们的教育体系建基于一个假设：社会的日底解决这个问题，一个人工智能给予的建议是，

常运作需要一套稳定的基本知识和技能，这些知未来将不需要强记知识，因为我们将拥有人工智

识和技能可以在学校里学到。然而，当人工智能能导师，能根据学生的学习速度和需要适时为