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c程序设计实践教程总结

c程序设计实践教程总结

【篇一】c程序设计实践教程总结

通过这一阶段网络的学习，我总结出以下几点，在今后的教学过

程中可以尝试加以注重：

（一）激励学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性

学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的

倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。爱因斯坦说过：“兴趣

是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从

对客观事物的爱与热忱中产生”。我国古代教育家孔子也说：“知之

者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能

有高涨的学习热情和富有创造性地去完成学习任务。明确学习目的，

激发学习兴趣

只有学习思想端正，学习目的明确，学生才会有学习的动力，才

会有学习的自觉性。有的学生认为C语言已经落伍了，没有什么用，

我们要使每个学生明确即将学习的知识与社会的关系，告诉学生学习

C语言是建立程序设计思想，学习程序设计的各种基本概念、方法、

技巧，培养良好的程序设计风格。在讲C语言程序设计课程前，收集

大量招聘C语言编程人员的就业信息及毕业生从事C语言编程工作

的收入、工作条件、工作岗位等学生十分关注的重要信息。同时，也

列举了大量用C语言完成商业性软件工程，以激发学生学习C语言的

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动机的热情。学生有了主动性，才会自觉地学习这门课。

（二）设计问题，开发智力，引导学生自己解决实际问题

在教学过程中，我们提倡学生在课堂上发现问题、提出问题，对

于学生在练习中所遇到的问题，教师不能马上告诉答案，应当适当的

启发和引导让学生自己找到答案，培养他们的思考能力。同时教师要

精心设计一些富有启发性的问题，达到开发学生智力的目的。这样做

有两方面的意义：一是为了引人入胜，激发学生的学习兴趣；二是对

知识本身提出疑问，加深对问题的认识和讨论,这也是推动C语言课

程教学艺术化的途径之一。

（三）强化课程设计，加强学生能力培养

课程设计是整个课程学习的总结与提高，通过必要的课程设计，

切实加强学生的能力培养，通常课程设计贯串整个教学环节，设计内

容以具体的软件系统的

对于《C语言程序设计》课程学习的一点心得和体会。

开发为基础，重点让学生掌握软件开发的基本思路与方法。课程

设计必须以学生为主，教师的指导重点放在总体方案制定、设计进度

上。教师在课程设计过程中应经常到学生中去答疑，检查学生设计进

度与设计方案、设计结果的正确性，及时发现问题并辅助解决。课程

设计尽量做到每个学生的设计有所差别，并要求学生独立完成设计环

节。对学生的设计方案不追求最优，只要合理就支持学生坚持完成，

最后在考评阶段进行重点点评。

课程设计结束时学生必须上交课程设计说明书，同时还要进行答

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辩。学生答辩结束教师给予正确引导，指出设计中存在的问题，并指

导学生如何完善。答辩前学生要事先准备大量的知识点，答辩过程不

但锻炼学生的表达能力,还能使学生认识到自己的设计的优缺点，也

了解了别人的设计思想，开阔了视野。总结

本课程的教学内容是十分丰富的，教学方法的采用应当以服务教

学内容为准则，教学是一种互动活动,在教学活动中,应当大力发挥教

师的“教”的主导性,调动学生“学”的积极性,做到密切配合教学

相长。在教学活动中,不但要注意对C语言这门课的“精讲”,而且要

注重编程能力的培养。即不但要使学生“学会”一门语言,更重要的

是使学生“会学”,培养学生的开拓性,开发学生的创造性思维,从而

为掌握计算机这个工具,更好地解决实际问题打下一个良好的基础。

任何一门课程的教学，都包含教与学两个方面，只有很好的组织

这两个环节，才能切实提高我们的教学效果，才能让学生学到更好的

有用的知识，才能避免理论与实践脱钩，也才能充分调动学生的积极

性。

【篇二】c程序设计实践教程总结

通过此次实训，同学们能够利用C语言面向过程的编程思想来完

成系统的设计，熟练掌握C语言的基本知识和技能；能够利用所学的

基本知识和技能，解决简单的程序设计问题。

一、充分准备，使学生明确实训的目的与要求

本次实训的目的是要求学生通过熟练运用T