第2课 从贞观之治到开元盛世.docxVIP

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扁担沟中心学校政史地组导学案

年级

七年级下册

执教教师

魏学芳

课题

第2课从贞观之治到开元盛世

课型

魏学芳

教材分析

学情分析

本课主要有三目：唐朝的建立与贞观之治、女皇帝武则天、与开元盛世。讲述本课内容之前，先让学生回忆隋末农民战争爆发的原因和结果，然后指出：在隋朝统治土崩瓦解的形势下，唐朝建立起来。三目之间逐渐铺垫，也有共同之处。

对七年级的?学生来说，根据时代背?景，实事求是的?评价一位历?史人物有一?定的困难，他们往往会?带着感情色?彩，单纯的从“好”和“坏”出发，不能客观的?分析，这就需要教?师的引导。

学习目标

通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋。“贞观之治”。武则天的统治。“开元盛世”。

教学过程

一、导入新课

三幅图片导入：李世民：唐太宗，我国古代杰出的政治家。武则天：我国历史上惟一的女皇帝，她善用人才。李隆基：唐玄宗，我国古代比较有影响的一个皇帝，前期颇有作为，把唐王朝引向鼎盛。今天让我们一起跟着三位主要人物，回到唐朝这段历史的学习。

二、构建教学

（一）唐朝的建立与“贞观之治”

隋末农民起义遍及全国，隋朝政权摇摇欲坠。李渊父子于617年起兵晋阳。同年11月李渊攻克长安，与民众约法十二条，除去隋朝苛政。618年李渊即皇帝位，改国号为唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力强盛，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。

为什么唐太宗统治时期出现“贞观之治”的盛世局面？

结合下列材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？

“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”--《贞观政要?教戒太子诸王》

学生说出：正确认识君民关系，重视人民的力量。

材料二：太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡……公等每看事有不利于人，必须极言规谏。”--《贞观政要?论求谏》

材料三：太宗谓公卿曰：“…卿等若能小心奉法，……若徇私贪浊，非止坏公法，损百姓……大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜深思此言。”

生：要善听正确意见，虚心纳谏。大臣要廉洁奉公

材料一：太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。《贞观政要?论务农》

生：政府要轻徭薄赋，发展生产。

教师补充说明：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲眼目睹隋朝的覆亡，这对他政治思想的形成有极大的影响。他以隋亡为戒，接受隋末农民起义的教训，成为中国历史上一位比较善于学习历史经验，具有开明思想和政治远见的帝王。还认为要使唐朝治世长久，就必须“居安思危”，“善始慎终”。

让学生依据教材总结唐太宗的治国措施：轻徭薄赋、知人善任重视纳谏、

完善科举制度、完善三省六部制，加强中央权力。并运用多媒体详细介绍相关知识。

结合下列材料与课文，说一说唐太宗时的治国成效？

材料：（经过唐太宗一段统治后）天下大稔（粮食丰收），流散者咸（都）归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。……皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。—《资治通鉴?唐纪》

政治比较清明，经济初步繁荣，民族关系融洽，社会升平，历史上称为“贞观之治”。

（二）、女皇帝武则天

武则天，唐高宗的皇后，掌握大权，先后废掉自己的两个儿子中宗（李显）和睿宗（李旦），690年自立为帝，称圣神皇帝，国号周。

她统治时期的主要措施有哪些？总结：武则天统治时期，打击敌对的官僚贵族，大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础；继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。等等

以武则天的无字碑和郭沫若称赞她的统治：“政启开元，治宏贞观”，引导学生评价武则天。

教师给予评价参考：武则天执政时期，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。武则天不失为唐代有作为的皇帝、女政治家。但是，为了神化自己的权威，她大肆崇佛，广建庙宇，浪费了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集团急剧膨胀，加重了人民负担。她重用武氏家族，这些人穷奢极欲，为非作歹，更与武则天本人的腐朽生活和对权势的贪婪分不开。这一切必然会加剧阶级矛盾

（三）、“开元盛世”

继承唐太宗、武则天的业绩，并将其发展推向顶峰，这就是中国封建社会前所未有的盛世——史称“开元盛世”。

1）政治上，唐玄宗特别注意选贤任能，且从基层做起，亲自考核新任命的县令，斥