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八可能性
第1课时不确定性
教学内容：教材第95~96页的内容。
教学目标：
1结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事件发生的不确定性，感受简单的随机现象。
2能用“可能”“一定”“不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的
结果。
3培养学生勤于观察，乐于倾听、善于合作的良好学习习惯，积累丰富的生活经验。
教学重点：能对一些事件的可能性作出正确判断。
教学难点：能对一些事件的可能性作出正确判断，用数学语言描述探索发现的过程和结论。
教学准备：教学课件、硬币、每个小组准备三个盒子1号、2号和3号盒子，10个白球，10个黄球。
学生活动
教学过程
（二次备课）
一、情境导入
教师出示一元硬币。
多让几个学生
师：利用这个硬币我们可以玩一个游戏，同学们想玩吗？
说说自己玩游
教师介绍游戏的玩法：与同桌轮流掷10次硬币，先猜猜哪面朝上，再把实际
戏时，为什么会
结果记录下来。说说你有什么发现。
有时能猜中有
玩10次“猜正反”。
时又猜不中？
师：你有什么发现？结果能确定吗？
揭示课题：这节课我们一起来学习“不确定性”。板书课题:不确定性
教师根据学生
二、预习反馈
预习的情况，有
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，
侧重点地调整
学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）教学方案。
三、探索新知
（一）理解事件发生的不确定性
1说说下面事情发生的情况。
（1）猜一猜“明天会下雨吗？”预测:不一定，可能。
（2）猜测“我能中一等奖吗？”预测：不一定，可能。
（3）猜测“下一个路口我会遇到红灯吗？”预测：不一定，可能。
2让同学自己举一例生活中随机现象的实例。
预设1：期末考试，小明数学可能得100分。
预设2：这次歌咏比赛我们四（3）班可能得冠军。
小结：有些事情，我们不知道它们是否发生，所以，它们具有不确定性。
（二）小组合作摸球活动。
教师给每个小组准备好两个纸盒。
请每组的组长在l号盒里放入10个黄球，在2号盒里放入10个白球。
号和2号盒，体验“一定”。
（1）猜一猜，摸一摸。
请每位小朋友从1号盒和2号盒里各摸出一个球，每次摸球之前先猜猜是什么
颜色，摸球之后看看是什么颜色，看看猜得对不对，然后用自己喜欢的方法把
颜色记录下来，记录后，把球放回盒子中摇匀，再轮到下一个同学摸。
（2）议一议，说一说。
所有人摸完后，根据各组记录球的颜色情况讨论一下有什么发现，再汇报摸1
号盒和2号盒的情况和猜的结果。
师：当我们知道摸的结果只有一种情况时，我们可以用“一定”来描述这件事
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