统编版小学语文四年级上册12 盘古开天地教案.docxVIP

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统编版小学语文四年级上册12盘古开天地教案

教学内容

《盘古开天地》是中国古代神话传说中关于世界起源的故事，选自统编版小学语文四年级上册。故事描绘了盘古用神力开辟天地的壮丽景象，表现了中华民族对宇宙起源的丰富想象和智慧。

教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确朗读并理解《盘古开天地》的故事内容，学会生字词，并能用自己的语言复述故事。

2.过程与方法：通过图片展示、情景模拟和小组讨论，提高学生的观察力、想象力和合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对古代神话故事的兴趣，激发对中华民族传统文化的自豪感。

教学难点

1.理解古代神话中抽象的概念，如“混沌”、“神力”等。

2.引导学生从神话故事中提炼出对现实世界的启示。

教具学具准备

1.教具：多媒体投影仪、图片、板书材料。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过播放一段有关中国古代神话传说的短片，吸引学生的注意力，引出《盘古开天地》的主题。

2.新课内容学习：教师带领学生朗读课文，解释生字词，分析课文结构，帮助学生理解故事情节。

3.情景模拟：学生分组扮演故事中的角色，模拟盘古开天地的过程，增强对故事的理解和记忆。

4.小组讨论：学生就盘古的形象、开天地的意义以及神话对现实的影响进行小组讨论。

5.知识拓展：介绍中国古代神话中其他有关宇宙起源的故事，拓宽学生视野。

板书设计

板书将围绕《盘古开天地》的故事情节进行设计，包括故事梗概、生字词、重点句子以及学生讨论的要点。

作业设计

1.书面作业：要求学生用现代文复述《盘古开天地》的故事。

2.思考题：让学生思考神话故事中的人物和事件对现代社会的启发。

课后反思

课后反思将围绕教学目标的达成、教学难点的处理以及学生的参与度进行。教师应记录教学中的亮点和需要改进的地方，为下一堂课的教学提供参考。

通过本教案的实施，期望学生不仅能够掌握《盘古开天地》的故事内容，还能够从中领略到中国传统文化

重点细节关注：教学难点

教学难点详细补充和说明

在《盘古开天地》的教学中，理解古代神话中抽象的概念，如“混沌”、“神力”等，以及引导学生从神话故事中提炼出对现实世界的启示，是两个主要的教学难点。以下是对这两个难点的详细补充和说明。

1.理解古代神话中抽象的概念

混沌：在古代神话中，“混沌”通常指的是天地未开、万物未形的状态。对于四年级的学生来说，理解这样一个抽象的概念并不容易。教师可以通过图片、故事和实物模型来帮助学生形成直观的认识。例如，可以用一个充满彩色气球的箱子来比喻“混沌”，气球代表不同的元素和物质，箱子则是宇宙的容器。盘古开天地的行为就像是打开箱子，让气球（元素和物质）得以展开，形成有序的宇宙。

神力：在故事中，盘古凭借其神力开天辟地。对于“神力”这一概念，教师可以将其与学生的日常生活经验相结合。比如，可以提问学生在生活中遇到的哪些力量是强大的，比如大象的力气、飓风的力量等，然后引申到盘古的神力是一种超乎寻常的强大力量，它象征着人类对自然界的改造能力和对未知世界的探索精神。

2.引导学生从神话故事中提炼出对现实世界的启示

神话故事不仅仅是对古代人类对自然现象的解释，它还蕴含着深刻的哲理和道德教育意义。对于《盘古开天地》这一故事，教师可以引导学生思考以下几个问题：

-创造与秩序：盘古开天地的行为不仅仅创造了世界，还为世界带来了秩序。教师可以引导学生思考在生活中，秩序是如何让我们的生活更加有序和美好的。

-牺牲与奉献：盘古用自己的身体创造了世界，这是一种伟大的牺牲和奉献。教师可以让学生分享自己在生活中遇到的奉献和牺牲的例子，以及这些行为给社会带来的正面影响。

-力量与责任：盘古拥有巨大的力量，但他选择用这力量创造而不是破坏。教师可以引导学生认识到，随着成长，他们会拥有越来越多的力量，如何正确使用这些力量，承担起相应的责任，是非常重要的。

通过这样的引导，学生不仅能够理解故事本身，还能够从中吸取对现实生活有益的启示，培养正确的价值观和人生观。

教学策略

为了更好地突破这些教学难点，教师可以采用以下教学策略：

-情境教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受故事的氛围，从而更好地理解抽象概念。

-互动讨论法：鼓励学生发表自己的看法，通过小组讨论或全班交流，让学生在思想的碰撞中深化理解。

-生活联系法：将神话故事中的元素与学生的日常生活联系起来，帮助学生建立起故事与现实世界的桥梁。

-艺术融入法：通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，让学生在创作和欣赏的过程中，体验神话故事的内涵。

通过上述的教学策略和详细的补充说明，教师可以有效地帮助学生克服教学难点，使他们在理解《盘古开天地》这一古代神话的同时，也能够从中获得对